На головну

Взаємовідносини СІМ'Ї ТА ШКОЛИ

  1.  Amp; 1. Соціологічне та правове поняття сім'ї. Склад сім'ї з питань сімейного права.
  2.  Amp; 58. Аліментні обов'язки інших членів сім'ї.
  3.  Don: (амер.) Глава сім'ї. Див. Boss.
  4.  I. ПАМ'ЯТКА ДЛЯ СЛУХАЧІВ САНКТ-Петербурзької ШКОЛИ ПРАКТИЧНОЇ ХАТХА-ЙОГИ
  5.  III. Тибетської школи буддійської філософії
  6.  Message job: (амер.) Відіслати повідомлення. Переміщення кулі в чиєсь тіло, передавши таким чином специфічне повідомлення до команди або Сім'ї. Див. MoeGreen Special.
  7.  XX. Позиція школи ньяя-вайшешика

Необхідність взаємодії школи та сім'ї очевидні. Успішність досягнень дитини залежить від того, хто і як впливає на його розвиток. Велику частину часу дитина проводить у школі і вдома, тому важливо, щоб взаємодія вчителя і батьків не суперечили один одному, а позитивно і активно сприймалися учнем. Педагоги і батьки повинні стати союзниками і однодумцями. Вони повинні узгоджено і зацікавлено вирішувати проблеми виховання.

Ні для кого не секрет, що діяльність школи в рази перевищує інтенсивність діяльності сім'ї. Але інакше й бути не може, так як саме педагоги є фахівцями в галузі освіти, а тому саме вони повинні ініціювати взаємодію з батьками, яке призведе обидві сторони до співпраці.

Виникає необхідність у створенні моделі взаємодії з сім'єю на основі співпраці і взаємодопомоги. Потрібно навчитися вибудовувати відносини з батьками з урахуванням їх ступеня активності та рівня психолого-педагогічної компетентності. Треба прагнути навчати батьків так як від їх компетентності буде багато в чому залежати і якість освітнього процесу.

Відповідальність тут ділиться навпіл, і сторони виступають членами однієї команди з різними функціями. У такому типі взаємодії обов'язково присутній двостороння зворотний зв'язок.

Взаємодія з сім'єю - одна зі складних проблем у роботі школи.

Існують різні сім'ї зі своїми проблемами і труднощами, тому неможливо дати правильну відповідь на питання про те, як взаємодіяти з сім'єю. Багато що залежить від майстерності педагога, який повинен продумати комплекс різних обставин, щоб прийняти потрібне рішення у виборі способів і засобів взаємодії з батьками та дитиною в залежності від ситуації.

Коли дитина йде в школу, у батьків настає відповідальна пора. Кожен батько задає собі питання: як дитина буде відчувати себе в новій обстановці, які стосунки в нього складуться відносини з однокласниками. Але далеко не кожен знає на них відповіді.

Безперечно, головними вихователями своїх дітей є батьки, саме вони дають перші навички культури, манер спілкування які у подальшому допоможуть дитині адаптуватися в новому колективі. В першу чергу батьки, повинні прищепити дитині почуття відповідальності до навчального процесу та поваги до педагога.

Саме сім'я з раннього дитинства закладає в дитини моральні цінності, орієнтири на побудову здорового способу життя. Однак практика показує, що в даний час батьки в зв'язку з сильною зайнятістю на роботі приділяють дуже мало часу навчально-виховного процесу дитини, покладаючи всю відповідальність на школу. Саме таку байдужість до навчально-виховного процесу призводить до віддалення дитини від батьків і конфліктів в сім'ї. Особливо конфлікти між батьками і дітьми особливо гостро проявляються в пубертатному періоді, коли психіка дитини сповнена протиріч. У цей момент дуже важливо щоб школа стала посередником у врегулюванні конфлікту, що виник. Вся система роботи школи повинна бути спрямована на формування гармонійного розвитку особистості учнів.

Яким виросте дитина, багато в чому залежить від його положення в сім'ї.

У кожній родині об'єктивно складається певна, далеко не завжди усвідомлена нею система виховання. Тут мається на увазі і розуміння цілей виховання, і формулювання його завдань, і більш-менш цілеспрямоване застосування методів і прийомів виховання, врахування того, що можна і чого не можна допустити у відношенні дитини.

Спільна діяльність педагогів, батьків і дітей може бути успішною, якщо всі позитивно налаштовані на спільну роботу, діють спільно, підводять підсумки діяльності. У побудові спільної діяльності не варто нав'язувати всім однакові форми взаємодії, треба орієнтуватися на потреби, запити батьків, особливості сімейного виховання, терпляче долучати батьків до справ школи, класу. Для спільного і плідного сотруднічесва сім'ї і школи з боку педагога не обходимо:

1. Вивчення умов сімейного виховання. Складання характеристик сімей учнів.

2. Інформування батьків про зміст навчально-виховного процесу.

3. Психолого-педагогічна освіта батьків.

4. Взаємодія з батьківським комітетом.

5. Спільна діяльність батьків і учнів.

6. Інформування батьків про хід і результати виховання, навчання дітей.

7. Взаємодія з батьками, що входять в громадські організації, що займаються питаннями здоров'я.

Для співпраці сім'ї та школи також необхідно залучення батьків до організації шкільних заходів. Значну роль відіграє і проведення батьківських зборів, які повинні бути спрямовані як на спілкування вчителя з батьками, так і на спілкування батьків між собою.

З боку батьків для успішного навчально-виховного процесу необхідно: читання книг спільно з дитиною; виконання завдань, розрахованих на спільну роботу дитини та батьків; участь у виставках, змаганнях, організованих для учнів і батьків; проведення днів здоров'я; проведення спільних свят за участю батьків створення груп підтримки з числа батьків для проведення шкільних заходів.

Виходячи з вище сказаного, можна зробити висновок, що взаємовідносини сім'ї та школи дуже важливо. І від того, яким воно буде, залежить результат навчально-виховного процесу.



 ЗАМІНИТЬ ЧИ ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ОСОБИСТІСТЬ ВЧИТЕЛЯ? |  У поліетнічному середовищі

 ПСИХОЛОГІЯ ИМИДЖА ВЧИТЕЛЯ |  ДИТИНИ В СУСПІЛЬСТВІ |  ПЕДАГОГІЧНІ КОНФЛІКТИ ТА ЇХ ВИРІШЕННЯ |  ВЗАЄМОДІЯ ШКОЛИ ТА СІМ'Ї у вихованні дітей |  У ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |  ЛЮДИНИ |  ОСОБИСТІСТЬ ПЕДАГОГА НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ РОЗВИТКУ ОСВІТИ |  ВЗАЄМОДІЯ СІМ'Ї ТА ШКОЛИ У профілактики асоціальної поведінки ПІДЛІТКІВ |  РОБОТА ВЧИТЕЛЯ В багатонаціональних КЛАСІ |  ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ В НАВЧАННІ І ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати