На головну

F Сам хід дискусії залежить від її виду.

  1.  I. Короткі підсумки дискусії
  2.  III. Ленін про дискусії та опозиції взагалі
  3.  Питання 13. Популяційна структура виду.
  4.  Чи викликають у нас люди симпатію або антипатію, залежить від того, з якими подіями ми їх асоціюємо
  5.  Гіпотези і дискусії
  6.  Глава 1. Про одну наукової дискусії

Під час заняття вчитель має на меті: організувати процес обговорення, причому зробити це якомога більш непомітним.

Для цього, як показує досвід, необхідно:

Підтримувати атмосферу довіри і взаємоповаги.

Давати час на обдумування питання.

Обов'язково звертати увагу на кожну відповідь.

Задавати навідні і уточнюючі питання.

Намагатися залучити до дискусії якомога більше учасників.

Завершуючи дискусію, вчитель ще раз згадує і узагальнює висновки, зроблені під час роботи учнями, дякує учасникам і відзначає тих, хто дотримувався всіх правил ведення дискусії. В кінці можна провести рефлексію з учасниками дискусії, для того щоб виявити ті проблемні моменти, які в майбутньому необхідно усунути.

успіх дискусії визначається виконанням наступних вимог:

 питання дискусії повинні бути сформульовані цікаво, бути актуальними; ведучий повинен володіти широкою громадською і науково-технічної ерудицією, здатністю тривалий час перебувати у великому розумовому напруженні;

 керівник дискусії повинен відмінно знати різні аспекти проблеми, що розглядається, а також висловлює думку тієї аудиторії, в якій проводиться дискусія;

 обов'язковою умовою успішного проведення дискусії є особливості мови ведучого: вона повинна бути художньої, яскравою, емоційною, сприяти створенню емоційно-моральної ситуації.

В процесі дискусії багато часу буде займати контроль за правильністю взаємин учасників дискусії, за коректністю формулювань. При висловленні власних думок окремі учасники можуть замкнутися на них і не бачити переваг інших суджень. Тим часом діалог йде успішно лише тоді, коли його учасники вміють встати вище власної думки, здатні подивитися на нього з боку. Чим більше партнери здатні відмовитися від своєї упередженості, особистих схильностей, чим більше вони об'єктивні, тим краще і результативніше діалог.

Велика і відповідальна роль вчителя, провідного дискусію, тому що дискусія вимагає від її ведучого постійної мобилизованности, цілеспрямованості, щирості.



 Правила ведення дискусії |  Рекомендації ведучому дискусії

 ДИСКУСІЙНА ТРИБУНА ЯК ФОРМА ДИСКУСІЇ |  Технологія організації дискусійної трибуни |  тестовий матеріал |  Інтерпретація результатів тесту |  тестовий матеріал |  Інструкція до тесту |  Обробка і інтерпретація результатів тесту |  тестовий матеріал |  тестовий матеріал |  хід заходу |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати