На головну

II. Завдання, організація і методика дослідження.

  1.  CТРОЕНІЕ атома. МЕТОДИКА РІШЕННЯ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ
  2.  II. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ВІДДІЛУ
  3.  III. Моделювання системи як етап дослідження.
  4.  III. організація діяльності
  5.  III. організація діяльності
  6.  III. організація праці

завдання самостійного практичного заняття:

1. Освоєння методики оцінки індивідуальних темпів біологічного дозрівання з розвитку вторинних статевих ознак.

2. Виявлення взаємозв'язку між темпами статевого і фізичного розвитку.

Організація і методика дослідження:

В одному з класів (переважно 5 - 7-х класів) дослідник - студент обстежує чоловічу половину класу, а дослідник - студентка жіночу. Це приурочується до уроку фізкультури. За домовленістю з викладачем, студент до або на початку уроку фізкультури шляхом ретельного зовнішнього огляду і необхідних розпитувань встановлює ступінь розвитку кожного з наступних вторинних ознак (ВПП): розвиток грудної (молочної) залози, оволосіння на лобку і в пахвових западинах, становлення менструальних циклів у дівчаток і оволосіння на лобку, в пахвових западинах і на обличчі у хлопчиків. Потім за допомогою сантиметрової стрічки, закріпленої, наприклад на одвірку, і шкільного трикутника вимірюють довжину тіла (ДТ). При цьому обстежуваний повинен торкатися стіни п'ятами, сідницями, спиною, а голова повинна бути в положенні «франкфуртської горизонталі». У момент вимірювання випробуваному дається інструкція: «Витягніть в струнку».

Результати дослідження заносяться в таблицю 1 по формі.

Обстежувані групуються за величиною БПР і обчислюється середня арифметична величина ДТ в групі з однаковою величиною БПР. Шляхом порівняння цих величин робиться висновок про залежність ДТ від ступеня статевого дозрівання.

Другий висновок, про індивідуальні темпах біологічного дозрівання робиться для кожного обстежуваного на підставі зіставлення індивідуального БПР із середньою його величиною для віку обстеженого. У акселератів БПР більше середньої величини, у ретардантов - менше, а у медіанти - дорівнює їй.

.


Таблиця 1

 П. І. Б. школяра  вік  Длінатела (см)  статева формула  БПР  Середня велічінаБПР данноговозраста  Висновок про темп біологічного віку
 ма Р  Ах  ме
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     
                     

МЕТОДИЧНА РОБОТА ПЗ № 12

«Віковий розвиток рухової функції і його зв'язок з общеростовимі процесами».

I. Підготуватися до співбесіди з питань:

1. Вікові особливості рухових функцій

2. Вікові особливості ЖВС

3. Вікові особливості серцево-судинної системи і «Дихальної системи»

4. Вікові особливості ЦНС

Завдання заняття:

1. Відпрацювання методики масових досліджень рівня фізичного розвитку і фізичної підготовленості населення.

2. Накопичення матеріалу про стан фізичного розвитку і фізичної підготовленості школярів м Волгограда.

Організація заняття:

Обстеження проводиться в тих же класах, що і при виконанні заняття № 3. Відомості про ДТ і МТ беруться з протоколу заняття № 3. Стан рухової функції тестується за результатами стрибка у довжину з місця та бігу на 20 м. З високого старту. Для тестування за домовленістю з учителем фізкультури до початку уроку забирається вся чоловіча (або жіноча) частина класу. Для виявлення максимальних рухових можливостей студенти - дослідники створюють змагальну обстановку всіляко прагнучи підняти рівень зацікавленості обстежуваних школярів в результатах тестування.

Хід заняття:

1. Визначення довжини стрибка з місця.

На підлозі крейдою проводять дві лінії 1) вихідної позиції, 2) на відстані 1 м від 2-ї лінії, від 1 м до 2,5 м прикріплюють до підлоги кнопками сантиметрову стрічку. Випробуваний стає носками до вихідної риси, готується до стрибка. Спочатку він робить мах руками назад, потім різко виносить їх уперед і, відштовхуючись двома ногами, стрибає якомога далі. Довжина стрибка вимірюється від вихідної риси до самого заднього торкання ногою підлоги. Чи зараховується результат в кращій з двох спроб і заноситься в таблицю № 1.

2. Визначення часу і бігу на 20 м.

На підлозі спортивного залу наноситься крейдою на відстані 20 м. Лінії з високого старту і лінії фінішу. Один студент дослідник стоїть біля лінії старту. Випробовувані по двоє стають до стартової лінії. Коли вони готові до старту слід команда «Марш!» І помах рукою, по якій випробовувані починають біг, намагаючись виконати дистанцію якомога швидше. Другий студент - дослідник стоїть на лінії фінішу з 2-ма секундомірами. За помахом руки він включає секундоміри і зупиняє їх в момент перетину фінішної лінії. Результат (з точністю до 0,1 с) реєструється в таблиці 1 (зразок заповнення).

Таблиця 1



 хлопчики |  Аналіз отриманих результатів

 МЕТОДИЧНА РОБОТА ПЗ №5 |  Демонстрація газоаналізірующей апаратури |  оксігемометрія |  Оксігемометрія при затримці дихання |  Аналіз стану зовнішнього дихання за даними порівняння фактичних величин ЖЕЛ і МВЛ з належними |  За формулою Andrew |  Визначення обміну енергії за даними газоаналізатора |  Теплотворний еквівалент за величиною дихального коефіцієнта |  травлення |  дівчатка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати