На головну

Заняття 12. Фонологія суперсегментних одиниць

  1.  I. Модуль 5. Заняття 9.
  2.  I. МОДУЛЬ 7. Заняття 14.
  3.  II. Модуль 5. Заняття 10.
  4.  А) об'єднання одиниць сукупності до деяких групи, що мають свої характерні особливості, загальні риси і подібні розміри досліджуваного ознаки
  5.  Абсолютні статистичні величини, їх види, значення та одиниці виміру.
  6.  Б) Членування мовного висловлювання (тексту) і основні одиниці мови
  7.  В) одиниці г) сумі попередніх часткою

1. смислорозрізнювальне роль наголоси в російській мові. Стилістична роль наголоси.

2. інтонаційні засоби російської мови: тип інтонаційної конструкції, пересування інтонаційного центру, синтагматичний членування і пауза.

3. смислорозрізнювальне і емоційна функції інтонації.

література

І. 3, 4, 5, 6, 8, 29, 32, 33, 34, 35, 38.

ІІ. 43, 51, 52, 61, 64, 65.

терміни

Інтонаційна конструкція, інтонаційний центр, інтонація, лінійні одиниці, логічний наголос, нелінійні одиниці, пауза, сегментні одиниці, суперсегментні одиниці, синтагматичний членування, словесний наголос, смислоразлічітельную функція (суперсегментних одиниць), тактовое наголос, наголос, фразовий наголос, емоційна функція (інтонації ).

1. Вкажіть, які значення мають такі слова при наявності наголоси на різних складах (АР).

Цілей, горю, стрілки, гуртки, замок, борошно, село, насип, їжу, прірва, дорога, мою, плачу, варто, пари, кольору, ліси. (57, 33)

2. Розбийте дані висловлювання на синтагми. Позначте словесні і синтагматические наголоси, розставте там, де потрібно, відповідні знаки пунктуації, перетворивши приклади в різні пропозиції. Визначте типи ІК в межах фраз і синтагм. Накресліть схеми інтонаційних конструкцій.

1. Ця людина не раз говорив Сергію його брат ніколи не погодиться на це. 2. Прошу вас ще раз прийміть заходи. 3. Ми розважали їх жартами дітей. 4. Побачимося завтра о десятій годині(АР).

5. Цей чоловік сказав мій батько був відмінним фахівцем. 6. Голова комісії вважав доповідач не погодиться з моїми доводами. 7. Студент надійшов в інститут недавно здав два заліку. 8. Дуже спантеличили її листи сина(СР). (54, 87-88)

3. Визначте комунікативну спрямованість висловлювань, визначте центри та типи ІК в синтагмах, різний акцентне «вага» наголосів в словоформах.

1. Як тільки наставав ранок, скрип дверей лунав по всьому будинку. 2. У кожній кімнаті була величезна піч, яка займала майже третину її. 3. Тут дуже добре: ліс, луки, сонце, прекрасне повітря. 4. О п'ятнадцятій годині передача для школярів і учнів ПТУ. 5. Наташа вчиться на педагогічному факультеті, а я на перекладацькому. 6. Ти завжди така? Зла і дратівлива? 7. Щоб врятуватися від стеднеазіатского сонця, вікно на південь в квартирі довелося оббити теплою ковдрою. 8. Скажи це голосно, щоб усім було чути (АР).

9. Ви говорите (і я тут схильний Вам вірити), що цей факт не має значення. 10. - Вероніка! Ну що ти робиш? 11. Неприємно було бачити, як Микола, такий чесний в недавньому минулому, тепер хитрує і викручується. 12. Ліс заворушився, прокинувся, зашумів. 13. А раптом він приїде? 14. А що якщо я втечу? 15. Ви встигли перевести текст? 16. Романи Моема 20-х років Ви читали? 17. Це Ваші зошити лежать на столі?(СР) (54, 101-102).

Заняття 13. Фонологические школи: Московська, Санкт-Петербурзька (Ленінградська), Празька

1. Казанська лінгвістична школа.

2. Московська фонологічна школа. Термінологія школи.

3. Санкт-Петербурзька (Ленінградська). Термінологія школи.

4. Празький лінгвістичний гурток. Термінологія.

5. Типи транскрипції в різних фонологічних школах.

література

І. 1, 3, 6, 13, 29, 30, 32, 33, 34, 35, 37, 39, 40.

ІІ. 41, 52, 61, 64, 65, 66.

терміни

Аллофон, архіфонема, варіанти, варіації, гиперфонема, дистрибуція, диференціальні ознаки, «звукокачество», «звукоколічество», звук мови, звук мови, інтегральні ознаки, нейтралізована фонема, нейтралізація фонем, неразлічітельние ознаки, опозиція, основний варіант фонеми, основний вид фонеми , отождествітельная функція, відтінок фонеми, перцептивна функція (фонем), позиційне чергування звуків, позиція, проізносітельние умови, «пучок» диференціальних ознак, розпізнавальна функція (фонем), розпізнавальних ознак, сигнификативная функція (фонем), сильна позиція, система голосних фонем, система приголосних фонем, система фонем, слабка позиція, смислоразлічітельную функція (фонем), фонема, фонематическая транскрипція, фонемний ряд, фонетичні умови, фонетичні чергування, фонологические позиції, фонологические школи, фонологія, функціональний підхід.

1. Затранскрібіруйте слова і назвіть фонеми в їх складі: 1) відповідно до позиції МФШ, 2) відповідно до позиції ЛФШ.

Праця, прохання, місток, що йшов, словник, знайти, зіграти, вантажник, заправник, розчистити, мовної, буття. (58, 61)

2. Затранскрібіруйте слова і зробіть аналіз фонематичного складу слів.

Дружба, прапор, іспит, взвод. (58, 61)

 



 Заняття 11. Фонема і морфема як основні одиниці, що формують сусідні ієрархічно пов'язані яруси загальної структури мови. Ставлення фонеми до словоформи |  Заняття 14. фонологічна система російської літературної мови. Склад голосних фонем. Склад приголосних фонем

 Заняття 1. Фонетика як область наукових і навчальних дисциплін |  Заняття 2. Мовний апарат. Артикуляційна база мови |  Заняття 4. Артикуляційна класифікація приголосних звуків російської мови |  Тема III. Акустична фонетика |  Заняття 6. Фонетичні процеси і закони |  Заняття 7. Сегментні одиниці. Фраза, мовної такт, фонетичне слово, склад, звук як сегменти мовного потоку |  Заняття 8. Суперсегментні одиниці |  Контрольна робота 1 |  Тема VI. Фонологія. фонологічна транскрипція |  Заняття 10. Опозиція фонем. Ознаки фонеми і ознаки звуків. Диференціальні ознаки фонеми як умова виконання нею различительной функції. нейтралізація фонем |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати