Головна

На уроках літературного читання.

  1.  Активізація пізнавальної діяльності на уроках географії.
  2.  Види розминок на уроках російської мови в початковій школі.
  3.  Діяльність грамматистов і лексикографів у р-ну періоді. Роль У Кекстона. Роль С. Джонсона. Встановлення норм літературної мови й орфографії.
  4.  Якщо Артур - цілком ймовірно, персонаж справді історичний, то Мерлін - плід літературного уяви.
  5.  Заняття 14. фонологічна система російської літературної мови. Склад голосних фонем. Склад приголосних фонем
  6.  Ігрові технології на уроках музики в початковій школі.
  7.  На уроках історії та суспільствознавства.

Седініна Лариса Петрівна,

вчитель початкових класів МОУ «ЗОШ № 8»

Початкова школа є складовою частиною всієї системи безперервної освіти. Педагоги початкової школи покликані вчити дітей творчості, виховувати в кожній дитині самостійну особистість, яка вміє здійснювати пошук потрібної інформації, критично мислити, вступати в дискусію, комунікацію. Педагог повинен стати вчителем-партнером, спостерігачем і вдумливим наставником.

Я створюю такі ситуації на уроках, де мої учні відчувають себе провідними в пізнавальному процесі. Виведення нових знань, самостійне спостереження, порівняння явищ, виконання практичних робіт містять безсумнівний творчий елемент.

Відповідно до особливостей і цілями застосування різного роду завдань, заняття включають в себе чотири послідовні етапи:

1) розминку

2) розвиток творчих механізмів

3) виконання розвиваючих частково-пошукових завдань

4) рішення творчих завдань

Не можна сказати, що цей процес у нас на уроках протікає гладко. На перших порах виникають труднощі і проблеми, зумовлені тим, що не кожна дитина відкритий до творчості, наприклад, через недорозвинення уваги і уяви. Щоб скорегувати ці недоліки і активізувати роботу всіх дітей, намагаюся вводити в урок такі форми роботи, які не тільки розвивали, спонукали до творчості, але були доступні і цікаві кожному.

Таких форм існує безліч. З усіх форм творчості літературне, словесна творчість є найхарактернішим для молодшого шкільного віку. На думку Л. С. Виготського, прагнення дітей до творчості є такою ж діяльністю уяви, як гра. На уроках літературного читання ми багато складаємо: вірші про улюблених героїв, сопілки, кричалки, потішки, прислів'я і т.д.

Наведу приклади деяких робіт моїх учнів:

Добре живуть хлопці, так-так-так

Щоденники завжди в порядку, так-так-так

Але хоча там і помилки і помарки і записки

Ми намагаємося вчитися так-так-так.

Не матеріальна, але безцінна;

Чи не їжа, але все люди потребують;

Чи не одяг, а ми її носимо.

Для розвитку мовного творчості учням даю завдання - дослідження «Енциклопедія одного слова». Учні досліджують слово всією сім'єю по заданому плану:

1) Слово і його лексичне значення (в тлумачному словнику)

2) Історія походження слова (в етимологічному словнику)

3) Споріднені слова (однокореневі)

4) Слово і його «друзі-синоніми»

5) Слово і його «вороги-антоніми»

6) Слово і слова-рими

7) Слово ... малюнках (Намалюй своє слово)

8) Слово у творчості дітей (власні вірші, оповідання, казки).

Потім йде уявлення (презентація) - захист дитячих робіт. При виконанні завдань оцінюється тільки успіх. Завдання носять не оціночний, а навчальний і розвиваючий характер. Така робота також розвиває і орфографічну пильність.

Одним з ефективних прийомів, активно впливають на пізнавальну діяльність учнів, на їх емоційну сферу, є творча гра. Головне завдання творчої гри - навчити дитину думати самостійно, відстоювати свою точку зору, знаходити рішення в нестандартній ситуації. Різноманітні ігри, які ми застосовуємо на уроках читання. Розглянемо деякі з них.

 Фантограмма ». |  Гра в асоціації ».


 Розвиток діалогічного мовлення |  Технологія «Розвиток критичного мислення через читання та письмо» на уроках російської мови в початковій школі. |  Ігрові технології на уроках музики в початковій школі. |  На уроках історії та суспільствознавства. |  Використання сучасних освітніх технологій |  ЛЯЛЬКА 2. ІГРАШКА 3. МАТРЬОШКА 4. неваляшка |  Блочно-модульна технологія |  Розвиток ключових компетенцій на уроках фізики. |  секція 2 |  методичні висновки |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати