На головну

класифікаційна характеристика

  1.  Amp; 31. Види режимів майна подружжя та їх загальна характеристика.
  2.  ATP У XXI СТОЛІТТІ: Загальна характеристика ракурсі РЕГІОНАЛЬНОГО КОНФЛІКТУ
  3.  I. Загальна характеристика підприємства
  4.  I. ХАРАКТЕРИСТИКА
  5.  I. ХАРАКТЕРИСТИКА
  6.  II. Загальна характеристика навчального предмета
  7.  II.1. Організаційно-економічна характеристика підприємства

За рівнем застосування:общепедагогическая.

За філософської основі:гуманістична, антропософська.

За основним фактором розвитку:психогенна.

За концепцією засвоєння:асоціативно-рефлекторна + розвиваюча.

За орієнтації на особистісні структури:морально-вольове самоврядування особистості - СУМ.

За характером змісту:навчально-виховна, світська, загальноосвітня, гуманістична.

За типом управління пізнавальною діяльністю:система малих груп + програмна.

З організаційних форм:класно-урочна + клубна.

за підходу до дитини:педагогіка співробітництва.

за переважному методу:розвиваюча + саморозвиватися.

За категорії учнів:масова.

акценти цілей

- Формування людини самовдосконалюється (homo self-studius, self- made men).

- Формування СУМ - самоврядних механізмів особистості.

- Виховання домінанти самовдосконалення, саморозвитку особистості.

- Формування індивідуального стилю навчальної діяльності.

концептуальні положення

- Учень - суб'єкт, а не об'єкт процесу навчання. -,

- Навчання пріоритетно по відношенню до розвитку.

- Навчання спрямоване на всебічний розвиток з пріоритетною галуззю - СУМ.

- Провідна роль теоретичних, методологічних знань.



 Технологія саморозвиватися навчання (Г. К. Селевко) |  особливості змісту

 проблематізація |  моделювання |  Колективно-розподілена діяльність |  оцінювання |  Системи розвивального навчання з спрямованістю на розвиток творчих якостей особистості (І. П. Волков, ГС. Альтшуллер, І. П. Іванов) |  Особливості змісту по І. П. Волкову |  За ІЛ. Волкову |  оцінювання |  особливості змісту |  особливості методики |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати