Головна

Математика. Основне завдання початкового курсу математики полягає в тому, щоб привести учнів до можливо більш ясного розуміння концепції дійсного числа.

  1.  Amp; завдання 7.1
  2.  Amp; Завдання 9.2 Визначення категорії приміщення цехуфарбування
  3.  ATP У XXI СТОЛІТТІ: Загальна характеристика ракурсі РЕГІОНАЛЬНОГО КОНФЛІКТУ
  4.  D. До завдань соціальної комунікації не відноситься
  5.  II. Дидактичні основи курсу
  6.  II. Наше найближче завдання - зробити всіх колгоспників заможними
  7.  II. ПРОБЛЕМА первісного ЗБОРІВ ПОСЛАНЬ ПАВЛА

Загальним генетично вихідним підставою всіх видів дійсного числа є поняття величини(Змістовне узагальнення). До його побудови веде серія навчальних завдань: ставлення величин, абстракція числа, приватні види чисел, математичні операції.

Математичні поняття курсу формуються за тією ж схемою: змістовний аналіз (виділення вихідного відносини), змістовна абстракція (моделювання), узагальнення - поняття (перетворення моделі). Паралельно арифметичних дій вводяться графічні і літерні символи і моделі.

Обчислювальні вміння, рішення текстових завдань виникають на основі «відкриття» і засвоєння загальних закономірностей.

До кінця початкового періоду навчання застосовується алгебраїчнийспосіб вирішення завдань.

Природознавство. Вкурсі природознавства (природознавства) для початкової школи центральними поняттями є єдність і взаємозв'язок в природі, миряк навколишня людини середовище, причинність явищ природи.

Предмети естетичного циклу.Головна мета - розвинути художня свідомість дітей (естетичні почуття, смаки, оцінки, переживання, ідеали). Різні види мистецтв (поезія, музика, живопис) мають як специфічні засоби виразності, так і загальні. Спільність навчання різним видам мистецтва грунтується на розвитку здібностей уяви і фантазії.

Отже, термін «розвиваюче навчання» в технології Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова містить ще кілька узагальнень.

Узагальнення 7. Зміст навчання дидактично побудовано в логіці теоретичного мислення (провідна роль теоретичних змістовних узагальнень, дедукція, змістовна рефлексія і т.д.).

 теоретичні знання |  Ознаки (особливості) ЦУД


 Загальні основи технологій розвиваючого навчання |  Узагальнення 1. Під розвиваючим навчанням розуміється новий, активно-деятел'ностний спосіб (тип) навчання, що йде на зміну пояснювально-ілюстративного способу (типу). |  Навчання і розвиток |  Дитина - суб'єкт свого розвитку |  Узагальнення 4. У розвиваючому навчанні дитина є повноцінним суб'єктом діяльності. |  Гіпотези Л. В. Занкова |  особливості змісту |  особливості методики |  особливості уроку |  Технологія розвиваючого навчання Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати