На головну

Методика незакінчених пропозицій

  1.  Aufgabe 2. Вивчіть зразки граматичного розбору простих речень. Виберіть з тексту і розберіть 3 простих пропозиції.
  2.  CТРОЕНІЕ атома. МЕТОДИКА РІШЕННЯ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ
  3.  II. Завдання, організація і методика дослідження.
  4.  VII. Особливості негативних пропозицій
  5.  АЛЬТЕРНАТИВНА МЕТОДИКА ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ НА КОРОТКИХ
  6.  АЛЬТЕРНАТИВНА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ НА КОРОТКИХ Карвінгові ЛИЖАХ. (ПОЧАТКОВА ЩАБЕЛЬ)
  7.  Базова методика кількісного дослідження

(Автори: Сакс і Леві. Модифікація М. Г. Дебольского)

Метод «незакінчені пропозиції» застосовується в експериментально-психологічної практиці вивчення особистісних властивостей людини і, перш за все, його установок, ціннісних орієнтацій, ставлення до навколишньої дійсності.

Даний тест є різновидом проективних методів. Він заснований на особливостях словесної асоціації (К. Юнг). Існують різні варіанти тесту незакінчених пропозицій. В основу цього варіанту покладено методику, запропонована Саксом і Леві. Тест включає 60 незакінчених пропозицій, які характеризують 15 сфер життєдіяльності людини. На відміну від традиційного варіанту, у запропонованій автором модифікації замінені 15 пропозицій, виключені 3 сфери, незначущі для засуджених та введені нові: відношення до правоохоронних органів, до неофіційних нормам в злочинному середовищі, іншим засудженим, до злочину і покарання. Кожна пропозиція, в залежності від того, як його продовжив засуджений, оцінюється за трьома показниками: позитивне, негативне, нейтральне.

Розглянемо це на прикладі можливих варіантів продовження пропозиції «Кримінально-виконавчий кодекс ...»

- Застарів (негативна оцінка - (-1));

- Чітко регулює права засуджених (позитивна оцінка - (+1));

- Мені незнайомий (нейтральна оцінка - (0)).

Потім підсумовуються бали по кожній групі пропозицій і робляться висновки про ставлення засудженого до конкретної сфери життєдіяльності.

При підготовці загального психологічного портрета на всю вибірку засуджених матеріали узагальнюються.

Дослідженню методом незакінчених пропозицій має передувати встановлення психологічного контакту з обстежуваним для отримання щирих, природних відповідей. Але навіть якщо засуджений розглядає дослідження як небажану процедуру і, прагнучи приховати світ своїх глибоких переживань, дає формальні умовні відповіді, досвідчений психолог може витягти масу інформації, яка відображатиме систему особистісних відносин.

КЛЮЧ

 № п / п  Групи пропозицій  №№ пропозицій
 1.  Ставлення до батька  1, 17, 33, 49
 2.  Ставлення до себе  2, 18, 34, 50
 3.  нереалізовані можливості  3, 19, 35, 51
 4.  Ставлення до неофіційних нормам  4, 20, 36, 52
 5.  Ставлення до майбутнього  5, 21, 37, 53
 6.  Ставлення до правоохоронних органів  6, 22, 38, 54
 7.  Страхи і побоювання  7, 23, 39, 55
 8.  Відносини до друзів  8, 24, 40, 56
 9.  Ставлення до свого минулого  9, 25, 41, 57
 10.  Ставлення до осіб протилежної статі  10, 26, 42, 58
 11.  сексуальні стосунки  11, 27, 43, 59
 12.  Стосунки у сім'ї  12, 28, 44, 60
 13.  Ставлення до інших засуджених  13, 29, 45, 61
 14.  Ставлення до матері  14, 30, 46, 62
 15.  Почуття провини  15, 31, 47, 63
 16.  Ставлення до злочину і покарання  16, 32, 48, 64

Інструкція: На бланку тесту необхідно закінчити пропозиції одним або декількома словами.

бланк тесту

1. Думаю, що мій батько рідко _______________________________________

2. Якщо все проти мене, то _________________________________________

3. Я завжди хотів __________________________________________________

4. «Прописка» новоприбулих в СІЗО і колонії - це _______________

5. Майбутнє здається мені ____________________________________________

6. Адміністрація нашої колонії ___________________________________

7. Знаю, що нерозумно, але боюся ________________________________________

8. Думаю, що справжній друг ______________________________________

9. Коли я був дитиною ____________________________________________

10. Ідеалом жінки (чоловіки) для мене є ____________________

11. Коли я бачу жінку разом з чоловіком _________________________

12. У порівнянні з більшістю інших сімей моя сім'я _______________

13. Найкраще мені спілкуватися ________________________________________

14. Моя мати і я ___________________________________________________

15. Зробив би все, щоб забути ______________________________________

16. Те, в чому мене звинуватили __________________________________________

17. Якби мій батько тільки захотів __________________________________

18. Думаю, що я досить здатний, щоб __________________________

19. Я міг би бути дуже щасливим, якби ___________________________

20. Коли я бачу актив колонії, я _____________________________________

21. Сподіваюся на _____________________________________________________

22. Під час «мого» суду прокурор ___________________________________

23. Більшість моїх товаришів не знають, що я боюся __________________

24. Не люблю людей, які _______________________________________

25. До колонії я ___________________________________________________

26. Вважаю, що більшість молоді (юнаків і дівчат) _____________

27. Подружнє життя здається мені __________________________________

28. Моя сім'я зверталася зі мною як _________________________________

29. Люди, з якими я знаходжуся в колонії ____________________________

30. Моя мати _______________________________________________________

31. Моєю найбільшою помилкою було _______________________________

32. Моє перебування в колонії - це __________________________________

33. Я хотів би, щоб мій батько _______________________________________

34. Моя найбільша слабкість полягає в тому, _____________________

35. Моєю головною мрією в молодості (дитинстві) було ____________________

36. Якщо у мене зажадають внести «внески» в колонійского «общак» _______

37. Настане той день, коли _________________________________________

38. Коли до мене наближається мій начальник загону ____________________

39. Хотілося б мені перестати боятися ________________________________

40. Люди, перевагу над собою яких я визнаю __________________

41. Якби я знову став молодим (молодший) ____________________________

42. Вважаю, що більшість жінок (чоловіків) ________________________

43. Якби у мене була нормальна статеве життя _____________________

44. Більшість відомих мені сімей ________________________________

45. Люблю працювати з людьми, які ________________________________

46. ??Вважаю, що більшість матерів _________________________________

47. Коли я був дуже молодим, то відчував себе винним, якщо ________

48. До потерпілих від моїх дій я відчуваю ______________________

49. Думаю, що мій батько ____________________________________________

50. Коли мені починає не везти, я ____________________________________

51. Найбільше я хотів би в житті __________________________________

52. Якщо мені запропонують умовно-дострокове звільнення ________________

53. Коли буду старим _______________________________________________

54. Кримінально-виконавчий кодекс _________________________________

55. Мої побоювання не раз змушували мене _______________________________

56. Коли мене немає, мої друзі _______________________________________

57. Моїм самим живим спогадом дитинства є ________________

58. Мені дуже не подобається, коли жінки (чоловіки) ___________________

59. Моє статеве життя ______________________________________________

60. Коли я був дитиною, моя сім'я __________________________________

61. «Опущені» - це люди _________________________________________

62. Я люблю свою матір, але ___________________________________________

63. Найгірше, що мені траплялося зробити ________________________

64. Життя в колонії мені здається _____________________________________

Додаток 4.

Багатофакторний особистісний опитувальник «Міні-мульт»

Тип методики:Опросніковая стандартна

шкал:11, стимулів:71, Варіантів відповіді:2

Автор-розробник:Зайцев В. П. (1981)

Автор адаптації:Березін Ф. Б., Мірошников М.П.

Літературні джерела:

1. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словник - довідник з психодіагностики - СПб .: Пітер Ком, - 1999. С.183.

2. Машков В. Н. Практика психологічного забезпечення керівництва, управління, менеджменту. - СПб .: Мова, - 2005. С.229-232.

3. Менделевич В. Д. Психологія девіантної поведінки. Навчальний посібник. - СПб .: Мова, - 2005. С.409-411.

4. Практична психодіагностика. Методики і тести. Навчальний посібник Самара: Видавничий Дім «Бахрах», - 1998. С.261-269.

Методика є скорочений варіант відомого тесту MMPI, створеного на основі факторного аналізу її пунктів.

Опитувальник спрямований на виявлення найбільш поширених ситуаційних або застійних особистісних розладів, обумовлених екстремальними умовами життєдіяльності.

У зарубіжних дослідженнях валідності вказується на достатню валідність опитувальника при груповій діагностиці, а при індивідуальній - тільки у випадках виражених психічних відхилень.

Діагностуються наступні особистісні розлади:

Брехня (L)

Шкалаоценівает ступінь умисного прагнення показати себе в кращому світлі.

Достовірність (F)

Шкалапозволяет виявити симуляцію (відповіді «в поганому напрямку») або випадкову сортування відповідей, або явне психічний розлад.

Корекція (K)

Шкала корекції виявляє рівень захисту свого суб'єктивного світу, схильність до витіснення неприємних переживань з свідомої сфери, небажання відверто розповісти про себе, демонстрацію соціабельності, прагнення справити приємне враження на дослідника.

Іпохондрія (Hs)

"Близькість" випробуваного до астено-невротичного типу. Випробовувані з високими показниками за цією шкалою повільні, пасивні, приймають все на віру, покірні влади, повільно пристосовуються, погано переносять зміну обстановки, легко втрачають рівновагу в соціальних конфліктах.

Депресія (D)

Високі оцінки мають чутливі, сенситивні люди, схильні до тривог, боязкі, сором'язливі. У справах вони старанні, сумлінні, високо моральні і обов'язкові, але не здатні приймати рішення самостійно, у них немає впевненості в собі, при найменших невдачах вони впадають у відчай.

Істерія (Hy)

За цією шкалою виявляються особи, схильні до неврологічних захисних реакцій конверсійного типу. Вони використовують симптоми соматичного захворювання як засіб уникнення відповідальності. Всі проблеми вирішуються "відходом" у хворобу. Головною особливістю таких людей є прагнення здаватися більше, значніше, ніж насправді, бажання будь-що-будь звернути на себе увагу, спрага захоплення. Почуття таких людей поверхневі, інтереси неглибокі.

Психопатія (Pd)

Високі оцінки по цій шкалі свідчать про соціальної дезадаптації. Такі люди агресивні, конфліктні, нехтують соціальними нормами і цінностями. Настрій у них нестійке, вони уразливі, збудливі і чутливі. Можливий тимчасовий підйом по цій шкалі, викликаний якою-небудь причиною.

Параноя (Pa)

Основна риса людей з високими показниками за цією шкалою - схильність до формування "надцінних" ідей. Це особи односторонні, агресивні і злопам'ятні. Хто не згоден з ними, хто думає інакше, той, на їхню думку, чи дурна людина, або ворог. Свої погляди вони активно насаджують, тому мають часті контакти з оточуючими. Найменші власні удачі вони завжди переоцінюють.

Психастенія (Pt)

Діагностує осіб з тривожно-недовірливим типом характеру, яким властиві тривожність, боязкість, нерішучість, постійні сумніви.

Шизоидность (Sc)

Особам з високими показниками за цією шкалою властивий шизоїдний тип поведінки. Вони здатні тонко відчувати і сприймати абстрактні образи, але повсякденні радощі й прикрощі не викликають у них емоційного відгуку. Спільною рисою шизоидного типу є поєднання підвищеної чутливості з емоційною холодністю і відчуженістю в міжособистісних стосунках.

Гіпоманія (Ma)

Для осіб з високими оцінками за цією шкалою характерно піднесений настрій незалежно від обставин. Вони активні, діяльні, енергійні і життєрадісні. Люблять роботу з частими змінами, охоче контактують з людьми, проте інтереси їх поверхневі і нестійкі, їм не вистачає витримки і наполегливості.



 У виправній установі. |  Інструкція.

 Вступ |  Нормативно-правові основи психологічного вивчення особистості засуджених |  Особу засудженого та основні напрямки її вивчення |  Аналіз особистих справ |  групова бесіда |  індивідуальна бесіда |  Складання психологічних характеристик і доведення результатів обстеження до зацікавлених осіб |  Зберігання та облік психологічної інформації |  Особливості психологічної діагностики засуджених, які звернулися з клопотанням про умовно-дострокове звільнення |  Особливості психологічної діагностики засуджених, які подаються до переведення в колонію-посивіння |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати