На головну

Діалектика як теорія і методологія пізнання. Принципи, категорії і закони діалектики

  1.  Amp; 13. Спорідненість як найважливіша підстава виникнення сімейних правовідносин. Теорія соціального спорідненості.
  2.  I, 5: ЛОГІКА І ТЕОРІЯ ПІЗНАННЯ В санкхье-йоги
  3.  II. матеріалістична теорія
  4.  II. Про двох особливостях Жовтневої революції, чи жовтень і теорія "перманентної" революції Троцького
  5.  II. Теорія "самопливу" в соціалістичному будівництві
  6.  III. ПРОБНИЙ ТЕОРІЯ ПОХОДЖЕННЯ Євангелія
  7.  III. теорія

У древнегр заг-ве під діалектикою розуміли ведення вчений бесіди, позов-вл спору, в ході кіт шляхом разл зіткнемося-ний нар-ся істина. Так понимю діал-ку елеати, софісти, Сократ та ін. Так розуміли її і в Среднев. У цьому знач діал-ка предст собою теорію аргумент-ції, в словниках поясню-ся як позов-під аргумен-ції, наука логіки. В ін. Знач діал-ка - вчення про зв'язок і розвинений, про противореч і од-ве противоп-тей. Воно також має своє коріння в античності. Це вчення Геракліта про плинність. Це був стихійно діалект погляд на світ, її прийнято звані стихійні діал-кой (перв істор форма). Наїб круп внесок внесли представ ньому клас ф-фії, перш за все Гегель. Г. Розробник діал-ку як универс теорію і загальний метод пізнання. Протівлпост діалект метафиз. У його сист весь матер і духів світ представл у вигляді процесу - в беспрерив руху, змінений, розвинений в рез-ті боротьби противоп-тей. В основі цього процесу покладено духів початок - абсолют ідея. Т. о. це була ідеаліст діал-ка (друга істор ф). У марксист ф-фії діалект Гегеля получ матеріаліст інетерпр. Вона грунтувалася на визнаний діалект об'єкт світу, отраж кіт явл суб'єкт діалект - діалект-кое мислення (3 істор ф).

Діал-ка - Це і теорія, і метод. Як теорія, концепцію вона обоснов динамічний концеп світу, представляючи його як процес, де всі явив нах-ся у взаємозв'язку і взаімообусл-ти, зрад і розвинений. Як метод вона орієнтир чол-ка в його познават деят-ти, в кіт использ діалект принципи. Основними (исходн) принципами явл-ся: 1) принц загального зв'язку: Зв'язок, виник в рез-ті воздейств предм ін на ін і зухвалий взаимн змінений звані-ся взаємодією. Т-во і природа, теорія і практика, суб'єкт і об'єкт пізнаний не просто взаімосв, вони взаємодій-т, це викликаючи змінений кожн зі сторін. Будь-яке зрад є не що інше, як рух. 2) принцип розвитку: Гол вним діалект концеп доля розвитку, кіт понимю-ся як необоротне, направл-е, якісно зміна сист-ми. Розвиток - складним процес, воно м. Б. і прямолін і зигзагоподібним, ускор і уповільнений, але на відміну від ін різновидів руху це самодвиж, його джерелом нах-ся в самому об'єкті, цей дже - противореч в самому об'єкті. 3) принцип противореч: Противореч - джерелом самодвиж, протиріччя рухає світом (Гегель); закон єдності і боротьби противоп займаючи центр місце в матеріаліст діалектиці. виступаючи в методолог ф-ції, діал-ка формулир ряд принципів, кіт розглянути-ся як принципи діалект логіки: 1) принцип всебічності: Якщо предм нах-свя в разнообобраз зв'язках з ін, то і рассма його треба з різних сторін, у всіх його зв'язках і відносинах. 2) принцип історизму: Не можна зрозуміти об'єкт, не беручи до уваги його зміни, істор підхід допомагає виявити закономірності і зробити прогнози. 3) принцип суперечності: Пізнання раздваів об'єкт на противоп боку (внутр і зовн, кач-во і кол-во, единич і загальне), устан зв'язок м / д ними, т. О. движ від явив до сущн самого об'єкта розкривши противореч в сущн, яка є прибутковим джерелом його саморозвитку.

Головні закони: 1) перетворення кількісних-вакачество, 2) взаємне проникнення полярних протилежностей і перетворення їх один в одного, коли вони доведені до крайності (єдність іборьб протилежностей), 3) розвиток шляхом проти-воречие, або заперечення отріцаніяспіральная форма розвитку Для Д. характерно формування _парних категорій_, що відбивають "полярні сторони цілісність-них явищ, процесів Категорії. _Едінічное_ характеризує окремий предмет, явище, процес відрізняється за своїми просторовим, тимчасовим і іншим св-вам від інших, зокрема подібних йому, предметів, явищ, процесів. _Общее_ - об'єктивно існує сх-під характеристик одиничних предме-тів, їх однотипність в недо-ри відносинах, належ-ність до однієї і тієї ж групи явищ або єдиної систем зв'язків. _Сущность_ - внутрішня, глибинна, прихована, відносно стійка сторона того чи іншого предмета, явища, процесу, потужність. його природу сукупність рис і ін. хар-ки. _Явленіе_ - зовнішні, спостережувані, зазвичай більш рухливі, через мінливості хар-ки того чи іногопредмета. _Содержаніе_совокупность Різних елементів і їх взаємодій, що визначають основно тип, ха-рактер того чи іншого предмета, явища, процесу. _Форма_ - Принци впорядкованості, способсуще-ствованіятогоілііногосодержанія Причина-наслідок (simple). _Качество_ - Цілісна, інте-грального хар-к предмета (єдність його св-в) в систе-ме його зв'язків і відносин з іншими предметами. _Кол-Во_ - хар-ка явищ, предметів, процесів за ступенем розвитку або інтенсивності властивих їм св-в, що виражається у величинах і числах. _Мера_діалектіч. єдність кач-ва і кол-ва або такий інтервал кол-них вимірів, не більше к-якого зберігається якісна визначеність предмета. _Скачок_переход Кількістю-жавних вимірювань в якісні або переходізодног якісного стану в інше (в рез-ті перевищення заходів). Категорії системного досліджень-ня: _сістема_ - впорядковане мн-вовзаімосвя-Занни ел-тів, що володіє структурою і організацією; _ел-Т_ - нерозкладний дале компонент складних предметів, явищ, процесів; _структура_ - відно-вальну стійкий спосіб (закон) зв'язку ел-тів того чи іншого складного цілого

11. Наука як знання, діяльність, соціальний інститут. Роль і значення науки в культурі.

Форми наукового пізнання:

1) Парадигма - теорія (або модель постановки проблем) застосовується в якості зразка рішення досліджуваної задачі

2) Проблема - перешкода, трудність об'єктивно виникає в ході пізнання питання, рішення якого представляє істотний практичний або теоретичний інтерес

3) Гіпотеза - припущення або припущення, справжнє значення якого невизначено

4) Теорія - в широкому сенсі - комплекс поглядів, ідей, уявлень, спрямованих на тлумачення і пояснення будь-яких явищ; в більш вузькому і спеціальному значенні - вища форма організації наукового знання.

Наука є основною формою людського пізнання. Говорячи про сучасну науку в її взаємодіями з різними сферами життя людини і суспільства, можна виділити три групи виконуваних її соціальних функцій:

1) культурно-світоглядні,

2) наука як безпосередня продуктивна сила,

3) як соціальна сила (використовується при вирішенні різних проблем, що виникають в ході суспільного розвитку), пов'язаної з тим, що наукові знання і методи нині все ширше використовуються при вирішенні найрізноманітніших проблем, що виникають в ході суспільного розвитку

У сучасну епоху наука виступає також як соціальної сили.

Сл., Різноманіття наук про суспільство:

1) Етнографія вивчає побут і культуру народів земної кулі, їх походження, розселення та культурно-історичні зв'язки.

2) Юридична наука розглядає сутність і історію гос-ва і права

3) Мовознавство вивчає мову, його культуру, закони функціонування і розвитку.

4) Педагогіка має своїм предметом питання виховання, освіти і навчання підростаючих поколінь відповідно до цілей і завдань суспільства.

5) Літературознавство вивчає художню літературу, специфіку літературної творчості, суспільне значення художньої літератури.

6) Економіка вивчає економічні відносини людей, закони, що керують виробництвом, розподілом і обміном матеріальних благ.

Для наукового знання характерна наявність 2 рівнів: емпіричний і теоретичний. Для емпіричного знання характерна фактофіксірующая діяльність. Теоретичне знання - це сутнісне знання, здійснюване на рівні абстракцій високих порядків. Теорія - це узагальнення практики, досвіду або спостережень. Спостереження і експеримент - найважливіші методи дослідження в науковому знанні. Емпіричний і теоретичний рівні пов'язані, припускають один одного, хоча історично, емпіричне передувало теоретичного. У процесі наукового пізнання застосовується уявний експеримент, коли вчений в розумі оперує образами і поняттями, подумки створює необхідні умови. Теорія - це вища, обгрунтована, логічно несуперечлива система наукового знання, що дає цілісне уявлення на істотні властивості, закономірності, і. т. д. Теорія - система, що розвивається вірних, перевірених практикою наукових знань. Серцевину наукової теорії становлять входять в неї закони. Різноманіттю форм сучасного теоретичного знання відповідає і різноманіття типів теорій, а також різноманіття їх класифікацій.

Наукове знання, як і інші види, необхідно для того, щоб направляти і регулювати практику. Але сущ-ют особливості, що відрізняють науку від інших форм пізнавальної діяльності:

_ В науці, на відміну від мистецтва, особливості життєдіяльності особистості, що створює знання, її оціночні судження не входять безпосередньо до складу породжуваного знання, т. Е. Наука орієнтована на предметне і об'єктивне дослідження дійсності

_Воздействіе На науку соціокультурних факторів (при зміні типу культури при переході від однієї формації до іншої змінюються стандарти викладу наукового знання, стилі мислення і т. Д ..

_Научное Пізнання в цілому обумовлено не тільки безпосередніми запитами сьогоднішньої практики, а й потребою т-ва в прогнозуванні майбутніх способів і форм практичного освоєння світу.

Як і будь-яка деятельностьть, наукове пізнання регулюється ідеалами і нормами, які висловлюють ціннісні і цільові установки науки. це:

доказовість і обгрунтування знання

пояснення і опис

побудова і організація знання

Сучасну науку можна визначити як сферу дослідницької діяльності, спрямовану на виробництво нових знань про природу, суспільство і мислення, що включає в себе всі умови і моменти цього виробництва: вчених з їх знаннями та здібностями, кваліфікацією і досвідом, з поділом і кооперацією наукової праці; наукові установи, експериментальне і лабораторне обладнання; методи науково-дослідної роботи; понятійний і категоріальний апарат, систему наукової інформації, а також всю суму готівки знань, які виступають в якості передумови, або засобу, або результату наукових досліджень. Ці результати можуть виступати як одна з форм суспільної свідомості.



 Проблема пізнаваності світу. Основні концепції істини. |  Поняття наукового методу і методології. Емпіричний і теоретичний рівні пізнання

 Поняття світогляду. Ф. як діяльність і як теоретична форма світогляду. |  Співвідношення Філософії і науки, мистецтва, релігії. Філософія і соціокультурний контекст. |  Філософське поняття матерії. Сучасна наука про системну організації матеріального світу |  Свідомість як філ проблема. Сучасна наука про структуру і динаміку чол психіки. |  Гносеологія як філософське вчення про людське пізнання. Наукове і позанаукові знання. |  Предметна і методологічна специфіка соціально-гуманітарного знання. |  Динаміка наукових теорій. Поняття наукової революції і зміна наукових парадигм. |  Суспільство і історія як предмет філ аналізу. |  Формаційний і цивілізаційний підходи в сучасній соціальній філософії. |  Проблеми і перспективи суспільного розвитку. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати