Головна

Базові педагогічні здібності

  1. V рівень. Головний спеціаліст з експертизи тимчасової непрацездатності федерального Міністерства охорони здоров'я
  2. Алгоритм розрахунку допомоги по тимчасовій непрацездатності
  3. Аналіз тимчасової непрацездатності
  4. Аналіз ліквідності і платоспроможності організації
  5. Базові (стратегічні) принципи педагогічної етики
  6. Базові алгоритми заміщення сторінок
  7. Базові канонічні структури алгоритмів

Вітчизняні дослідники педагогічних здібностей на основі положень С. Л. Рубінштейна, Б. М. Теплова в 60-і рр. минулого століття виділили цілий набір педагогічних здібностей (Теплов Б. М., 1985). Коло педагогічних здібностей дуже великий. Він охоплює всю структуру педагогічної діяльності. Психологи і педагоги, які досліджували професіограму вчителя, виділяють різні здатності вчителя. У дослідженнях Н. В. Кузьміної розкрито такі здібності, як педагогічна спостережливість, педагогічне уяву, педагогічний такт, розподіл уваги, організаторські здібності.

У найбільш узагальненому вигляді педагогічні здібності були представлені В. А. Крутецким, який і дав їм відповідні загальні визначення.

Дидактичні здібності - здатність передавати учнями навчальний матеріал, роблячи його доступним для дітей, підносити їм матеріал або проблему ясно і зрозуміло, викликати інтерес до предмету, порушувати у учнів активну самостійну думку.

Академічні здібності - здібності до відповідної області наук (до математики, фізики, біології, літератури і т. Д.).

Перцептивні здібності - здатність проникати у внутрішній світ учня, вихованця, психологічна спостережливість, пов'язана з тонким розумінням особистості учня і його тимчасових психічних станів.

Мовні здібності - здатність ясно і чітко висловлювати свої думки, почуття за допомогою мови, а також міміки і пантоміміки.

Організаторські здібності - це, по-перше, здатність організувати учнівський колектив, згуртувати його, надихнути на рішення важливих завдань і, по-друге, здатність правильно організувати свою власну роботу.

Авторитарні здібності - здатність безпосереднього емоційно-вольового впливу на учнів і вміння на цій основі домагатися в них авторитету.

Комунікативні здібності - здатність до спілкування з дітьми, вміння знайти правильний підхід до учнів, встановити з ними доцільні, з педагогічної точки зору, взаємини, наявність педагогічного такту.

Педагогічна уява (або прогностичні здібності) - це спеціальна здатність, що виражається в передбаченні наслідків своїх дій, у виховному проектуванні особистості учня, пов'язаного з уявленням про те, що з учня вийде в майбутньому, в умінні прогнозувати розвиток тих чи інших якостей вихованця.

Здатність до розподілу уваги одночасно між декількома видами діяльності; має особливе значення для роботи вчителя.

На основі теорії загальних педагогічних здібностей поряд вчених були виділені спеціальні педагогічні здібності вчителів різних предметів. Від педагогічних здібностей учителя, від його особистісних якостей залежить досягнення педагогом високого майстерності в навчанні і вихованні дітей.

Примітка: раджу подивитися також книгу Айсмонтаса Б. Б. Педагогічна психологія. Схеми і тести. Там в зрозумілій формі викладено основний матеріал.



педагогічні здібності | ФГОС ПО

Предмет і структура педагогічної психології | Сучасна освіта: психологічний аспект | Загальне уявлення про процес навчання | Загальне уявлення про процес виховання | Навчання і розвиток | Психологічний аналіз уроку | Психологічний аналіз уроку. | Психологічна характеристика навчальної діяльності та навчальної роботи | Психологічна структура навчальної діяльності та її формування | Мотиваційна сфера і облік її особливостей в поурочной діяльності |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати