Головна

Анкета експеримент

  1. B) експеримент
  2. I. Неекспериментальні методи
  3. II. експериментальні методи
  4. VI. Експеримент як метод соціологічного дослідження.
  5. Аналіз експериментальних доказів існування хвильових форм
  6. Анкета для батьків першокласників
  7. АНКЕТА УЧАСНИКА ФОРУМУ

Мета цієї анкети - знаходження кількісного вираження рівня самооцінки особистості. Для цього учням:

Диктуються якості особистості, які записуються строго в одну колонку:

2. Із запропонованого списку пропонується вибрати 10 слів, що позначають, на їх погляд, важливі якості особистості в трудовій діяльності, і поставити проти цих слів знак «плюс» (+).

3. Далі з обраних 10 слів пропонується вибрати стільки, скільки якостей, як здається учням, є у кожного з них самих. Це може бути будь-яке число з зазначених 10 слів. Проти цих слів треба поставити другий знак «плюс» (+).

4. Тепер треба скласти дріб, де в знаменнику буде 10, а в чисельнику - у кожного своє число (за кількістю двох знаків «плюс»). Дріб зробити десяткової. Якщо відповідь вийде ближче до 1, то учень явно переоцінює себе; якщо ближче до 0, то недооцінює; якщо ближче до 0,5, то самооцінка вірна.

Методики визначення індивідуально-типологічних особливостей (по І. П. Андріаді)

Серед індивідуальних особливостей людини найбільш значущими в сучасній діяльності та особистісному взаємодії прийнято вважати прояв темпераменту, т. Е тих характеристик людини, які свідчать про динамічні особливості його нервової системи: інтенсивності, спрямованості, темпі, ритмі психічних процесів і станів. Чи не визначаючи безпосередньо зміст рис особистості, темперамент, однак, помітно позначається на їх формуванні. У соціальній перцепції і самосвідомості представляється значимим співвіднесення основних характеристик загальних типів темпераменту (виноска: Див .: Загальна психологія / За ред. А. В. Петровського, - М., 1986. - С.401 -419.) З їх психічними характеристиками: сензитивностью, активністю, реактивністю, їх співвідношенням, типом психічних реакцій, пластичністю і ригідністю, екстравертірованность і інтравертированість (виноска: Див .: Короткий психологічний словник / За ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського. - М., 1985 . - С. 350; Леонгард К. Акцентовані особистості. - Київ, 1981. - С. 350, 361; Луппьянов Я. Л. Бар'єри спілкування, конфлікти, стреси. - Мінськ, 1986. - С. 29.). Екстраі інтравертированість в єдності з емоційними характеристиками (емоційною стабільністю - тривожністю) є важливими індивідуально-типологічними характеристиками особистості.

Існує велика різноманітність методик для визначення індивідуальних особливостей людини. Пропоновані методики найменш трудомісткі, звернені до життєвого досвіду і дозволяють визначити і, отже, врахувати індивідуально-психологічні особливості.



Навчальна характеристика учня | Методика визначення типу темпераменту

Від автора | Що таке методологія педагогічної науки? | Що таке педагогічне дослідження і що значить бути педагогомісследователем? | Що таке методологічна культура педагога-дослідника? | Основні методологічні принципи педагогічного дослідження. | Основні методологічні підходи до педагогічного дослідження. | Етапи педагогічного дослідження. | Стадії процесу педагогічного дослідження. | Загальне поняття про методи і методики педагогічного дослідження. | Педагогічний експеримент. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати