Головна

Реєстрація результатів спостережень

  1. M1. Реєстрація замовлення 1 сторінка
  2. M1. Реєстрація замовлення 2 сторінка
  3. V2: Тема 2.4. Державна реєстрація прав на нерухоме майно та угоди з ним
  4. Алгоритм обробки результатів ПФЕ
  5. Аналіз отриманих результатів.
  6. Аналіз результатів
  7. Аналіз результатів

Дуже важливо правильно записувати спостереження. Спостереження записуються в записну книжку олівцем. Записи авторучкою не дозволяються, т. К. в разі намокання паперу можливі розпливаючись. Жодному разі не покладайтеся на пам'ять. Не слід вести записи на окремих аркушах, бланках, вони можуть бути загублені. Якщо спостереження зроблено іншою особою, то це треба обумовити в записнику. Для того щоб не забути оглянути об'єкт при обході, на початку книжки записується програма спостережень. На наступних сторінках записника довільно, але із зазначенням дати спостереження записують спостереження. Характерні особливості даного року: причини відсутності цвітіння або плодоношення, запізнювання або надмірно ранній початок явища, масове поширення шкідників і хвороб рослин, незвичайні явища природи (снігопади, град, зливи, грози, вихори, смерчі, повені). Корисно відзначати стан погоди даного періоду, але не слід перевантажувати записи, якщо це істотно не відбивається на ході розвитку природи.

Періодично (раз на тиждень або декаду) спостерігач переносить записи фенологічних явищ із записника в особливий щоденник, що зберігається вдома або в календар природи. Для календаря природи придатний звичайний альбом для малювання великого формату. На перших сторінках записують короткі відомості про місце спостережень (місце розташування, рельєф, ґрунти, рослинність, тваринний світ). Потім дається картосхема основного маршруту і майданчиків із зазначенням місцезнаходження обраних для спостережень рослин або місцеперебування тварин. На наступній сторінці наносяться додаткові маршрути. Всі ці відомості необхідні для забезпечення наступності роботи в наступні роки. На наступній сторінці записуються явища, над якими будуть вестися спостереження (краще окремо - гідрометеорологічні, ботанічні, зоологічні) Зазвичай одного альбому вистачає на 5 років. Всі записи повинні бути датовані. Одночасно робиться вибірка передбачених спільною програмою фенологічних явищ в області за особливою формою для відсилання в фенологічний центр.

Тема: Календар природи

Багато видів рослин вимагають для свого розвитку однакових або близьких умов температури, вологості і розвитку в один і той же час. Постійне одночасний наступ однакових моментів розвитку у різних видів рослин в даних умовах - синхронність розвитку. Синхронність розвитку, як наслідок однаковою реакції живих об'єктів природи на умови навколишнього середовища спостерігається і в світі тварин. Розвиток комах, що харчуються на рослинах, тісно пов'язане з ходом розвитку цих рослин.

Хід розвитку природи в тому чи іншому році можна вести, спостерігаючи за небагатьма, найбільш зручними для спостережень видами рослин і тварин. Знаючи, які види розвиваються одночасно з ними, можна визначити в якій стадії розвитку перебували ці види в певний період. Об'єкти для спостережень підбирають з урахуванням освітлення всіх основних періодів річного циклу природи. Взимку, в період спокою рослин, спостереження ведуться за явищами неживої природи і поведінкою тварин. Наприклад, залежність відвідувань годівниць птахами від температури повітря; облік кількості слідів зимуючих птахів в пошуках їжі, спостереження за початком гніздування окремих птахів (клестов) початком струму тетеревів, передвесняне поведінку синиць, дятлів. У дні, коли температура повітря в денні години в тіні наближається до + 50С, починається сокорух у кленів, а потім у беріз. Через тиждень зацвітає вільха і ліщина (при глибокому промерзанні грунту сокорух у беріз затримується і починається після відцвітання цих рослин). На південних схилах в цей час зацвітає мати-й-мачуха, починають набухати бруньки у деревних рослин, закінчується відліт зимуючих птахів, з'являються перші зграї рано прилітають птахів: граків, шпаків, жайворонків. Через кілька днів після зацвітання вільхи зацвітає верба червона, з'являються комахи. Ближче до розтину річок прилітає друга хвиля птахів (плиски, чайки, зяблики, водоплавні і болотні). Розпускання бруньок і поява перших листків на деревах також проходить в певній послідовності. Перш за все розпускаються бруньки у осики та липи, потім у дуба та ясена. У цей час прилітають зозулі, ластівки, пеночки і інші дрібні лісові птахи. У такій же послідовності розпускаються і листя. Цвітіння вільхи, липи, в'яза, осики, верби козячої відбувається раніше обліствленія, у берези й верби одночасно, у більшості видів - після обліствленія. У період цвітіння в'яза починають розпускатися плодові бруньки груші та яблуні, в цей час зацвітає модрина, трохи пізніше береза, клен гостролистий, черемха. Одночасно прилітають стрижі, іволги, перепела. За день до зацвітання черемхи зацвітають ясен пухнастий, вишня повстяна, розгортаються перші листя у дуба, ясена, липи. Одночасно з черемхою зацвітають деякі сорти слив, через день-два - вишні, бузини, їли, через 5-6 днів яблуня рання, через 1-2 дня - дуб, бузок, кінський каштан, жимолость звичайна, спірея, дозрівають і починають розсіюватися насіння верби козячої, осики. В одні терміни з горобиною зацвітають сосна, бересклет бородавчастий, жимолость татарська, барбарис, крушина ламка, лісові ягідники. На час зацвітання берези прилітає більшість лісових птахів, починається гніздування. В кінці травня-початку червня спостерігається розсіювання насіння осики, тополі, верб; побурілі крилатки в'яза починає опадати незабаром після зацвітання сосни.

Закономірності зацветания трав'яної рослинності поки не виявлені, сталості термінів цвітіння у них не спостерігається. Розвиток трав'яної рослинності відбувається під впливом теплового режиму верхнього шару грунту і приземного шару повітря, який може бути різний в одній і тій же місцевості, в залежності від рельєфу, характеру грунту, її зволоження. Фази розвитку трав не завжди відповідають фазам розвитку деревної рослинності, але спільне виростання в однакових умовах обумовлює синхронність їх розвитку. Ранньою весною зацвітають до обліствленія дерев мати-й-мачуха, ряст, медунка. Багато хто починає цвісти після зацвітання черемхи (вахта, конвалії, суниця). Більшість лугових трав розкривають квітки одночасно з з цвітінням липи, з червня спостерігається розвиток першого шару грибів, їх максимальний розвиток серпень - вересень. З кінця серпня починають чітко виявлятися ознаки початку осінніх явищ. В період закінчення листопада у більшості деревних порід в основному закінчується річний цикл розвитку.

Крім зазначеної синхронності в розвитку окремих компонентів екосистем пов'язаних з близькими вимогами до умов середовища проявляються і інші зв'язку. Іноді в результаті спостережень встановлюється збіг термінів появи комах з термінами розвитку рослин - розпускання листя берези сигналізує про швидке вильоті хруща. Безпосередньо це явище відзначити важко, т. К. Необхідно виробляти грунтові розкопки і безпосередньо стежити за розвитком жука протягом деякого часу.

З урахуванням конкретного ходу погодних явищ року за допомогою феносігналов можна заздалегідь вносити поправки в календар очікуваних явищ. Прикладів феноіндікаторов різних явищ у живій природі можна знайти багато. Поява перших воронок навколо дерев в лісі збігається з часом сокоруху у клена гостролистого і з початком струму тетеревів. Встановлення пластичного стану ґрунту - час початку цвітіння верби, боронування озимих і першої появи джмеля. Початок цвітіння верби ломкою і сурепки сигналізує про виліт метелики - капусниці, а розгортання перших листків у осики в середній смузі збігається з першою піснею солов'я. Багато фенологічні сигнали в природі є прикметами для проведення с / г робіт. Передбачення термінів цих та їм подібних сезонних явищ може вестися тільки метеорологічним прогнозуванням. Точність і завчасність його визначається ступенем розвитку метеорологічної прогностики.

Тема: Організація роботи юннатів

Організація фенологічних спостережень в школі повинна відповідати двом цілям: сприяти глибокому і міцному засвоєнню учнями навчальних програм з природознавства, тобто служити навчально-виховним цілям; забезпечувати накопичення багаторічної фенологической інформації, необхідної для вирішення науково-практичних завдань природокористування. Значення фенологічних спостережень як елемента навчально-виховного процесу не потребує пояснень.

Одна їх продуктивних форм натуралістичної роботи школярів - організація фенологічних гуртків. Члени гуртка, ведучи спостереження в лісництві, в парку, в школі, вдома, використовують і спостереження інших учнів, узагальнюють і ведуть записи в календарі природи, оформляють ілюстрований матеріал, проводять необхідні допоміжні роботи (штучні гнізда, етикетування досліджуваних примірників). У гуртку повинні бути групи, провідні певні розділи спостережень (за деревами, трав'яною рослинністю, грибами, ягодами, комахами, птахами, ссавцями) і повинні бути відповідальні заіллюстрірованное оформлення календаря.

Організацію гуртка краще почати взимку: ознайомити з цілями і завданнями спостережень і їх практичним застосуванням. Знайомство з програмою і об'єктами майбутніх спостережень, з опублікованими календарями природи і методикою ведення та складання календарів. Члени гуртка починають готувати записники і альбоми - календарі. У період сходу снігу проводять перші фенологічні екскурсії з метою вибору місць для майбутніх постійних спостережень. Одночасно виробляють етикетування об'єктів (рослини, дупла, мурашники, нори).

Постійні спостереження починаються з початком розвитку рослинності та прильотом птахів. У канікулярний час гуртківці продовжують спостереження згідно з програмою. В осінній період підводять підсумки.

Спостереження повинні бути показані ілюстративно, із залученням таблиць, плакатів, малюнків, схем і фотографій.

Після кожної фенологической екскурсії дають короткий опис погоди. При зображенні в таблиці того чи іншого об'єкта спостережень слід прагнути правильно, зобразити фазу його розвитку. Тварин бажано зображати так, як їх помітили (у гнізда, в дуплі, на землі, у нори, в польоті). Добре доповнюють фенологічний куточок гербарії фаз розвитку рослинності, колекції плодів і насіння, фотографії. Для колекції часто використовують і покинуті гнізда перелітних птахів. Але слід пам'ятати, що не можна чіпати гнізда хижих птахів, вони їх займають протягом ряду років.

Щоб фенологічні екскурсії були цікавими і давали більш наочний і повний результат, їх слід приурочувати до певних періодів розвитку природи, а не до чисел місяця.

Найбільш інформативні наступні екскурсії.

«Передвесняного» - 5 -6 днів після зацвітання вільхи та ліщини до початку зеленения берези.

«Зелений шум» - між зелененія берези і зацвітанням черемхи.

«Весна молода» - через 2 - 3 дні після зацвітання черемхи.

«Кінець весни» - в період цвітіння горобини.

«Літо червоне» - в період цвітіння липи.

«Вже осінь наближається» - в період початку розмальовки листя.

«Золота осінь» - у період масової розмальовки листя у більшості деревних рослин.

«Йде чарівниця зима» - після першого снігу, в період повного листопада деревних порід.

Як постійно діючий фенологічний пункт школа повинна підтримувати зв'язок з фенологическим центром, яким може бути фенологическая комісія (нпр. В КДУ). З боку центру шкільний фенологічний гурток може розраховувати на підтримку і консультації.

література

Основна:

1. Бейдеман, І. Н. Методика вивчення фенології рослин і рослинних угруповань / І. Н. Бейдеман. - Новосибірськ: Наука, 1974. - 155 с.

2. Боголюбов, А. С. Методи метеорологічних спостережень: методичний посібник / А. С. Боголюбов. - М .: Екосистема, 1997.. - 21 с.

3. Заянчковскій, І. Ф. Живі барометри / І. Ф. Заянчковскій. - М .: Лісова промисловість, 1977. - 136 с.

4. Подільський, А. С. Фенологічний прогноз (математичний прогноз в екології) / А. С. Подільський. - М .: Колос, 1974. - 287 с.

5. Шульц, Г. Е. Загальна фенологія / Г. Е. Шульц. - Л .: Гидрометеоиздат, 1981. - 186 с.

Додаткова:

1. Баунова, І. А. Сезонні екскурсії в природу (методичні рекомендації) / І. А. Баунова, Е. Б. Михалевич. - Ярославль, 1990. - 51 с.

2. Водолажська, Т. І. Науково-методичне керівництво для моніторингових (фенологічних) робіт / Т. І. Водолажська. - Казань: вид-во КДУ, 1996. - 80 с.

3. Мошков, Б. С. Актінорітмізм рослин / Б. С. Мошков. - М .: Агропромиздат, 1987. - 272 с.

4. Степанов, В. А. Народні прикмети про погоду. Календар природи / В. А. Степанов. - Казань: Татарс. кніжн. вид-во, 1997. - 208 с.

5. Стрижев, А. Н. Календар російської природи. М., 1972. - 272 с.

6. Філіппова, Л. Б. Як організувати фенологічні спостереження в школі / Л. Б. Філіппова. - Іркутськ, 1974. - 14 с.

 



Робоча програма спостережень | КАФЕДРА ЩЕЛЕПНО-ЛИЦЬОВОЇ ХІРУРГІЇ

Єлабуга | Предмет вивчення. Історія фенологии | Причини сезонних змін | Періодизація річних сезонів | Сезонні явища в світі рослин | Сезонні явища в світі тварин | радіаційний режим | термічний режим | режим вологості | вітровий режим |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати