Головна

Мета і завдання диференціальної психології

  1. I СИТУАЦІЙНІ ЗАВДАННЯ ПО ПРОФІЛЬНИМ РОЗДІЛІВ
  2. I. Основні завдання та напрямки роботи бібліотеки
  3. I. Цілі і завдання виконання контрольної роботи
  4. I. Завдання і цілі зовнішнього аудиту
  5. II. 1.1. ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПСИХОЛОГІЇ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ
  6. II. завдання охорони
  7. II. рішення завдання

Мета і завдання диференціальної психології визначаються, виходячи з декількох теоретичних положень, які поділяють не тільки основоположники, а й сучасні представники даного напрямку [10, с.36-37].

1. Універсальність відмінностей. Відмінності (внутрішньо-і між- індивідуальні) є существеннейшей рисою людської поведінки, а також поведінки всіх живих організмів, включаючи людину. Про це писав ще Ч. Дарвін (1859).

2. Необхідність вимірювання при вивченні відмінностей. Вивчення індивідуальних відмінностей за визначенням пов'язане з вимірюванням і квантифікації (Д. Кеттелл, 1890).

3. Стійкість досліджуваних ознак. Диференціальна психологія вивчає ознаки, які є найбільш стійкими в часі і в різних ситуаціях.

4. Детермінація поведінки.Зіставляючи відмінності в поведінці з іншими відомими супутніми феноменами, можна виявити відносний внесок різних факторів в розвиток поведінки (А. Анастазі, 1937).

5. Взаємозв'язок і взаємне доповнення загального і особливого при вивченні відмінностей. З одного боку, в розбіжностях проявляється дія найбільш загальних законів людської поведінки. З іншого боку, «конкретний прояв будь-якого загального закону психології завжди включає в себе фактор індивідуальності» (Б. М. Теплов, 1985).

Останній принцип має особливе значення для диференціальної психології як інтегративної наукової дисципліни і має на увазі поєднання двох підходів у вивченні відмінностей між людьми - номотетического и ідеографічного.

Метою першого походу є вивчення загальних закономірностей і їх варіацій є головним завданням традиційних експериментальних досліджень. Сама назва походить від грецького слова «номос», що означає «закон» ( «номо-тет» - встановлювати закони).

Грецьке слово «ідіос», від якого походить назва другого підходу, означає «своєрідне», «належить комусь». Відповідно, мета цього підходу полягає в описі особливостей конкретної людини.

Згідно з концепцією В. Штерна (1911), идеографический підхід не тільки дозволяє вивчити той пласт психологічної реальності, який недоступний номотетіческіх підходу, а й поглиблює уявлення про загальні закономірності функціонування і розвитку психіки. Номотетіческій підхід створює базу для ідеографічного аналізу і визначає точки відліку, необхідні для більш глибокого вивчення індивідуальності. Принцип, який передбачає взаємне доповнення двох цих підходів, відкриває нову можливість для дослідників - виводити загальні психологічні закономірності, які не втрачаючи при цьому індивідуальних особливостей людини і його цілісності [7, глава 12].

На підставі перерахованих принципів метадиференціальної психології в сучасній інтерпретації визначається як «вивчення механізмів розвитку і функціонування людської індивідуальності як цілісного феномена, існуючого в поле взаємодії суб'єктивної і об'єктивної реальностей» [10, с.24].

Реалізація мети здійснюється шляхом вирішення таких основних задач:

- Дослідження співвідношень між вимірюваними ознаками, що характеризують особливості індивідуальності;

- Аналіз групового розподілу ознак;

- Вивчення джерел відмінностей серед вимірюваних ознак;

- Розробка теоретичних основ для психодіагностичних досліджень і корекційних програм [10, c.37; 6, с.7].



І їх уявлення про предмет нової науки | Статус диференціальної психології

ВСТУП | Предмет і структура диференціальної психології | Диференціальної психології в окрему науку | Проблема незалежності диференціальної психології | Системний підхід в диференціальної психології | Роль спадковості і середовища у формуванні відмінностей | Класифікація методів | Психогенетические методи | Основні обмеження і способи їх подолання | Методи статистичного аналізу |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати