Головна

ВВЕДЕНИЕ

  1. I ВВЕДЕНИЕ
  2. I Введение в экономику
  3. I Введение в экономику
  4. I. Введение
  5. I. Введение
  6. I. Введение
  7. I. ВВЕДЕНИЕ

Приклад оформлення формул у тексті

Розрахунок нарощеної суми депозиту здійснюється за формулою:

S=P(1+r*n), (1.1)

де S - нарощувана сума депозиту наприкінці періоду n, тобто номінал депозиту плюс відсотки;

P - сума номіналу депозиту;

(1+r*n) - множник нарощення;

r - річна відсоткова ставка (в сотих частках);

n - термін депозиту у роках.

Дифференциальная психология.

Учебное пособие.

Часть 1

Выбойщик И. В. Дифференциальная психология: Учебное пособие. Ч.1 - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2006. - 61с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...3

ГЛАВА 1. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА...4

1.1 Предмет и структура дифференциальной психологии...4

1.2 Исторические предпосылки оформления

дифференциальной психологии в отдельную науку...5

1.3 Основоположники дифференциальной психологии

и их представления о предмете новой науки...6

1.4 Цель и задачи дифференциальной психологии...8

1.5 Статус дифференциальной психологии...9

1.6 Проблема независимости дифференциальной психологии...10

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ...11

2.1 Системный подход в дифференциальной психологии...11

2.2 Роль наследственности и среды в формировании различий...12

2.3 Методы дифференциальной психологии...14

2.3.1 Классификация методов...14

2.3.2 Психогенетические методы...16

2.3.3 Методы тестовой диагностики:

основные ограничения и способы их преодоления...18

2.3.4 Методы статистического анализа ...19

2.3.5 Особенности психологических норм...22

2.3.6 Выделение типов как метод классификации...23

2.3.7 Идеографические методы...26

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗЛИЧИЙ

В ПРОЯВЛЕНИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

3.1 Специфика исследований...31

3.2 Примеры исследований психических процессов ...32

3.3 Исследования восприятия ...35

3.4 Когнитивные стили ...37

ГЛАВА 4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ТЕМПЕРАМЕНТЕ

4.1 Развитие взглядов на природу темперамента до XX века

4.1.1 Представления об источниках различий в темпераменте...39

4.1.2 Общее во взглядах на темперамент...43

4.2. Современные представления о темпераменте

4.2.1 Предпосылки современных теорий...44

4.2.2 Факторные (психологические) теории ...46

4.2.3 Поиск критериев выделения черт темперамента...47

4.2.4 Психологическая природа темперамента: общие позиции...52

4.2.5 Статус темперамента в структуре индивидуальных свойств...52

СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ...55

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК...59

ВВЕДЕНИЕ

Цель данного пособия - задать направление для будущих психологов, которые начинают знакомиться с курсом «Дифференциальная психология», помочь им сориентироваться в имеющихся библиографических источниках.

Базой для составления пособия послужила работа А. В. Либина «Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций» (2000). Отдельные разделы опираются на материалы учебных пособий М. С. Егоровой (1997), С. К. Нартовой-Бочавер (2003), Е. П. Ильина (2001), а также классического учебника А. Анастази (2001). Ссылки на эти и другие источники приводятся по мере изложения материала и позволяют найти более подробную информацию по тому или иному вопросу в соответствующих работах авторов.

С целью облегчить восприятие информации, в конце пособия приведены определения понятий, которые рассматриваются или упоминаются в основном тексте.

При работе с пособием необходимо учесть ряд позиций, определивших общую логику изложения его построения:

- рассмотрение трех разделов дифференциальной психологии, исходя из трех видов различий, выделенных основоположником этой науки В. Штерном (индивидуальных, типологических и групповых);

- самостоятельность дифференциальной психологии как особой области человекознания;

- системный подход к изучению индивидуальности;

- изучение конкретных индивидуальных различий в контексте основных тенденций современной общей, возрастной и социальной психологии.

Кроме того, для осмысленной работы с предложенным материалом представляется важным осознать значение курса «Дифференциальная психология» для профессиональной подготовки в области психологии, а также его связь с другими учебными дисциплинами.

Знания, полученные в рамках курса, позволят понять, как общие закономерности функционирования психики проявляются у конкретных людей, прочувствовать уникальность и многогранность индивидуальности, научиться анализировать и синтезировать информацию о человеке, а также осуществлять квалифицированную помощь клиентам в процессе индивидуального и группового психологического консультирования.

Кроме того, освоение курса может способствовать профессиональному росту будущих психологов за счет развития умения формулировать проблемы, интегрировать информацию и транслировать ее из разных областей психологии.

Дисциплина базируется на курсах «Общая психология», «Психологический практикум», «Психофизиология», «Высшая математика» и является основой для более глубокой проработки в курсах «Экспериментальная психология», «Психологическая диагностика», «Психологическое консультирование», «Теории личности». При освоении дисциплины студенты могут также использовать информацию из курсов «Возрастная психология», «Социальная психология», «Клиническая психология».



Додаток Д | Предмет и структура дифференциальной психологии

Дифференциальной психологии в отдельную науку | И их представления о предмете новой науки | Цель и задачи дифференциальной психологии | Статус дифференциальной психологии | Проблема независимости дифференциальной психологии | Системный подход в дифференциальной психологии | Роль наследственности и среды в формировании различий | Классификация методов | Психогенетические методы | Основные ограничения и способы их преодоления |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати