Головна

II. Структура психологічного дослідження.

  1. I. Сутність програми соціологічного дослідження.
  2. II. Основні види соціологічного дослідження.
  3. UNIT 3. Структура англійського пропозиції
  4. V. Види аналізу даних соціологічного дослідження.
  5. V2: Морфологія, ультраструктура і функції хромосом
  6. V2: Предмет, завдання, методи, структура екології.

Тема 1. типологія досліджень. Основна класифікація типів досліджень: доексперімент, квазіексперімент, істинний експеримент. Спеціфікацелей досліджень різного типу. Основні цілі досліджень: встановлення основних характеристик об'єктів і явищ, виявлення частот їх виявлення й їх класифікація; встановлення пов'язаності між різними характеристиками об'єктів і явищ, синдромів їх параметрів і характеристик, стадій їх формування; виявлення причинно-наслідкових зв'язків між об'єктами і подіями, рушійних сил і факторів розвитку. Доексперімент, квазіексперімент, істинний експеримент - послідовні етапи вирішення наукових проблем.

Тема 2. гіпотеза.

Гіпотеза як пізнавальна конструкція. Система припущень і способи їх верифікації. Гіпотеза як узагальнене вираження стратегії дослідження, що забезпечує прогноз і отримання нових фактів. Гіпотези для конкретного випадку (ad hoc). Альтернативні судження, складові гіпотезу: дослідницька, або основна гіпотеза, і контргіпотеза; вимога їх логічної несумісності. Роль гіпотез в плануванні і проведенні дослідження, а також в поданні результатів дослідження. Види гіпотез (теоретична, дослідницька, статистична) і їх співвідношення.

Стратегії встановлення істинності (верифікації) гіпотез. Пошук підтвердження (логіка джастіфікаціонізма). Пошук спростування (логіка фальсіфікаціонізма). Особливості цих стратегій і їх співвідношення з гипотетико-дедуктивним і індуктивним методами. Будова і роль гіпотези в рамках цих методів.

Тема 3. Факт, квазіфакт, артефакт.

Факт як "базис предметного знання", як результат дослідження, як одна з альтернатив, що становлять гіпотезу, що не відкинута при застосуванні процедури фальсифікації. Фактори, що визначають факт як результат дослідження; роль теоретичних установок дослідника, інструменту, взаімооттношеній спостерігача зі спостережуваним об'єктом. Конструювання конкретного факту в процесі дослідження; факт як "сплав" емпіричних і теоретичних складових. Факт як конструкт, що заміщає потенційно безмежне поле емпіричних результатів. Процес формування факту і його відповідність всієї сукупності норм і цінностей інституту науки - загальнонауковому гипотетико-дедуктивного методу, нормативам дослідження, дісцілінарним і парадигмальним теоретичним настановам. Стадії конструювання факту - від формулювання теоретичних гіпотез - до обґрунтування нового факту (на прикладі аналізу роботи Б. В. Зейгарник, проведеного К. Левіним).

Квазіфакт як результат одиничного спостереження, дослідження дійсно унікальних об'єктів, до яких неможливо застосувати процедури побудови узагальненого, надійного, валидного, об'єктивного знання. Квазіфакти як результати, отримані на найбільш ранніх етапах дослідження.

Артефакт як наслідок помилок та / або недостатнього контролю будь-яких умов проведення дослідження. Джерела артефактів. Типологія артефактів (по Д. Кемпбелла). Артефактні висновки як наслідок порушення логіки пояснення (дедуктивно-номологіческой модель). Артефакти інструментального походження. Артефакти як явища, що виходять за межі прогнозів і пояснювальних принципів теорії (парадигми). Способи контролю артефактів.

Тема 4. змінні як основа узагальненого опису об'єкта дослідження, як теоретичні конструкти і емпіричні характеристики об'єкта. Показники ("сирі" дані) і змінні. Вимірювання, експертні оцінки, L-, Q- та T- дані. Класифікація змінних по 1) положенню в структурі дослідження і 2) типу шкали, в якій оцінені змінні.

Тема 5. Вимірювання в психології. Поняття вимірювання. Шкали. Вимірювання і шкали - інструменти формалізації та узагальнення емпіричних спостережень. Типи шкал. Властивості шкал і відносини, задані на множині шкаліруемих об'єктів.

Номінальна шкала. Ставлення еквівалентності. Операції, визначені на номінальною шкалою, обмеження на застосування статистичних прийомів.

Ординальне (порядкова) шкала. Відносини еквівалентності і порядку, транзитивність. Обмеження ординальне шкали на кількість класів об'єктів. Одиниця виміру в шкалі порядку. Поняття ординальне числа. Нульове значення в шкалі порядку. Операції, визначені на порядкової шкалою, обмеження на застосування статистичних прийомів.

Інтервальна шкала. Метрика. Функція відстані і її властивості. Поняття кардинального числа. Метричні і Неметричні шкали. Особливості інтервального шкали. Положення нуля на шкалі інтервалів. Операції, визначені на інтервального шкалою, обмеження на застосування статистичних прийомів.

Шкала відносин. Поняття абсолютного або "природного" нуля. Відносини і функції, визначені на шкалі відносин.

Особливості шкал різного типу, що застосовуються в психологічних вимірах. Зниження і підвищення потужності шкал. Формування вимірювальних шкал в процесі розвитку уявлень про предмет і об'єкт дослідження.

Тема 6. Вибірка.

Генеральна сукупність і вибірка. Генеральна сукупність об'єктів вивчення для психології як єдиної дисципліни; її склад і пояснювальні принципи. Генеральні сукупності для різних областей психології, парадигм і конкретних досліджень.

Репрезентативність вибірки. Оцінка репрезентативності; порушення репрезентативності та їх наслідки.

Способи формування вибірки. Рандомизация як спосіб формування вибірки. Різниця випадкового і безладного відбору. Однорідність вибірки. Квазіслучайном способи відбору: "механічний", "районований", "стратифікований", "серійний". Використання "природних", реальних груп. Властивості рандомизированной вибірки. Наслідки випадкового відбору сукупності і порушення випадковості для результатів дослідження. Випробовувані "добровольці", "заручники", відбір досліджуваних за готовність брати участь в дослідженні або їх "доступності" для дослідника як джерело зміщення властивостей вибірки.

Обсяг і склад вибірки. Співвідношення однорідності вибірки і її обсяг, необхідний для дослідження. Визначення необхідного обсягу вибірки по необхідному рівню достовірності статистичних оцінок. Співвідношення обсягу вибірки і кількості змінних, що описують об'єкти. Мінливість обсягу і складу вибірки протягом дослідження.

контрольні групи. Їх підбір і склад. Поняття еквівалентності груп. Вимоги до репрезентативності, однорідності і рівняннями порівнюваних груп по всім змінним, крім однієї - складової предмет зіставлення, Способи формування еквівалентних груп: рандомизация, підбір пар, різні комбінації цих способів; формування груп по контрастним ознаками. Недоліки різних способів і особливо небезпечні прийоми формування груп. Збалансовані плани дослідження як спосіб компенсації нееквівалентності груп.

Розділ I. Методологічні основи психологічного дослідження. | Розділ III. Оцінка відповідності якості дослідження науковим стандартам і нормам


ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ | Розділ IV. Організація психологічного дослідження | Розділ V. Складання звітів про проведене дослідження | Курсові роботи | III. Форми підсумкового контролю |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати