На головну

МОВНА ПОЛІТИКА

  1. V. Церква і політика
  2. А. Стимулююча бюджетно-податкова політика
  3. Аграрна політика царської Росії в Казахстані XIX в. початку XX ст. Столипінська аграрна реформа.
  4. Аграрна політика царської Росії в Казахстані ХІХ ст. початку ХХ ст. Столипінська аграрна реформа.
  5. амортизаційна політика
  6. Амортизаційна політика підприємства
  7. Аналіз роботи Дж. С. Ная-мл. і Р. Кохен «Транснаціональні відносини та світова політика»: основна проблема, головні тези, висновки.

Три терміна: мовне планування, мовна політика і мовне будівництво - позначають свідоме вплив суспільства на мову. Мовне планування найбільш широкий термін, що охоплює всі види свідомого і цілеспрямованого впливу на мову, не важливо, чи носить цей вплив офіційний чи неофіційний характер, здійснюється приватними особами або державою. Мовна політика - більш вузьке поняття, це вплив тільки офіційних органів влади на мову. Мовне будівництво - це вид мовної політики, спрямований тільки на створення чогось в області мови, наприклад, це створення писемності для неписьменних народів.

Проблеми мовної політики можуть бути двох типів:

1) макропроблем, що відносяться до розподілу мов, кодів за сферами спілкування; 2) мікропроблеми, що виникають при використанні в спілкуванні окремої мови, коду, регістра, що підсистеми мови.

Звичайно, макропроблем є найбільш серйозними і саме вони найчастіше маються на увазі, коли говорять про мовну політику. У цьому сенсі частіше використовують термін «національно-мовна політика», тому що, як правило, мова йде зазвичай про функціональне розподілі окремих мов в двомовному багатомовному суспільстві.

Якщо ж мова йде про мікропроблеми, то тут можуть виникнути такі питання: чи потрібна мовна цензура в масової комунікації і що вважати непристойним? чи потрібна реформа орфографії, якщо так, то наскільки радикальна? який той мінімум володіння рідною мовою, який обов'язковий для випускника загальноосвітньої школи?

Національно-мовна політика включає наступні компоненти: 1) теоретичну програму і її пропаганду, 2) юридичну регламентацію взаємовідносин мов, 3) адміністративне регулювання, 4) економічні заходи. Коротко скажемо про кожному компоненті.

1) В основі будь-якої національно-мовної політики лежить, звичайно, певна концепція, тобто для будь-якої політики є певне теоретичне обгрунтування. Наприклад, неправильно ототожнювати націю і державу, як це зробили, зокрема, в Пакистані, де оголосили все населення країни єдиною нацією, а урду - державним національною мовою, хоча насправді Пакистан - різномовний і різнонаціональних країна (пенджабі, синдхи, пуштуни, белуджі).

2) У багатомовному соціумі статус і функції мов повинні бути визначені законом. Однак з 147 конституцій багатомовних країн тільки в 110 є статті, що стосуються мови.

Крім того, юридична регламентація може бути різною як за змістом, так і за ступенем визначеності. Наприклад, в конституціях СРСР 1924, 1936 і 1977 р була регламентація мовної сфери в мінімальному обсязі. Говорилося про рівність перед законом незалежно від мови, про можливість навчання в школі рідною мовою, проте не було прописано гарантій навчання в школі рідною мовою, що означало беззахисність національних мов і надання переваг мов більшості.

Демократичний закон про мову може захищати право окремої людини не володіти мовою більшості; наприклад, в Естонії: «У сфері обслуговування і торгівлі обслуговує сторона зобов'язана застосовувати мову, обраний обслуговуються особою» (пор. Україна: В Українській СРСР у всіх сферах обслуговування громадян вживається українська або інша мова, прийнятна для сторін »).

3) Важливі не тільки закони, але й реальна діяльність держави по їх здійсненню. Не раз бувало так, що декларовану рівноправність мов залишається рівноправністю лише на папері: закон не працює. Наприклад, за декретом Сейму Польщі в 1925 р загальноосвітні школи в Західній Білорусі могли бути і на польському і на білоруській мовах. Але, незважаючи на десятки тисяч заяв від батьків про бажання навчати дітей в білоруських школах і на те, що Міністерство освіти Польщі підготувало комплекти білоруських підручників, білоруські школи так і не було відкрито.

Своєрідність законів про мову в тому, що вони не стільки забороняють ті чи інші дії, скільки зобов'язують певні органи і посадові особи здійснювати діяльність по реалізації законів. Закони про мову потребують спеціальних механізмах їх виконання. Реально тут діють не закони, а скоріше підзаконні акти: визначення Міносвіти кількості уроків різних мов в школах, обсяг програм на радіо і ТБ, які визначаються Комітетом по ЗМІ і т.д.

4) Кожен крок програми з мовного планування коштує грошей. Держава повинна виділити кошти для навчання на тій чи іншій мові. Наприклад, для того, щоб відкрити кілька шкіл на іншій мові, треба: запросити викладачів для викладання в вузі, набрати кілька вузівських груп студентів, підготувати і видати підручники і т.д. Держава може також доплачувати вчителям за викладання на іншій мові, можуть виділятися премії і т.д.

 



Ендоглоссние незбалансоване МОВНІ СИТУАЦІЇ | Бодуен де Куртене Про приципах НАЦІОНАЛЬНО-МОВНИЙ ПОЛІТИКИ

Соціолінгвістики. ЇЇ ОБ'ЄКТ І ПРЕДМЕТ. ПРОБЛЕМИ І РОЗДІЛИ соціолінгвістики. Соціолінгвістики ТА ІНШІ НАУКИ | РОЗВИТОК ВИРОБНИЦТВА І ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН, РОЗВИТОК НАУКИ; ВЕЛИКІ СОЦІАЛЬНІ ПРОЦЕСИ СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНОГО ХАРАКТЕРУ | II. РОЗВИТОК ДУХОВНОЇ КУЛЬТУРИ І МОВУ | МОВНИЙ КОНТАКТ. Білінгвізм І диглоссией. ІНТЕРФЕРЕНЦІЯ. ЗМІШАНІ МОВИ | СОЦІАЛЬНА ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ МОВИ. | ЛІТЕРАТУРНА МОВА. НОРМИ ЛІТЕРАТУРНОГО МОВИ | ТИПОЛОГІЯ ЛІТЕРАТУРНИХ МОВ | Просторіччі І розмовну мову | соціолекти | НОСІЇ соціолекти |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати