Головна

Зовнішня компонентна структура навчальної діяльності (мотивація і навчальне завдання).

  1. B) Функція організації та обслуговування предметної діяльності
  2. I. Вступ. Спілкування і його значущість в лікувальній діяльності.
  3. I. Навчальна робота
  4. II. РОЗПОДІЛ ТРУДОМІСТКОСТІ ПО РОЗДІЛАХ, ТЕМАМИ ДІСІЦІПЛІНИ І ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ
  5. II. РОЗПОДІЛ ТРУДОМІСТКОСТІ ПО РОЗДІЛАХ, ТЕМАМИ ДИСЦИПЛІНИ І ВИДІВ НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ
  6. II. Структура психологічного дослідження.
  7. II. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Навчальна діяльність має зовнішню структуру, що складається з наступних компонентів:

-мотивація; -навчально завдання; -навчально дії; -контроль, тимчасовий в самоконтроль; -оцінка, що переходить у самооцінку.

Навчальна мотивація - Це приватний вид мотивації, включений в навчальну діяльність і визначає потреби учня в отриманні знань.

Мотивація формується в учня під впливом ряду факторів:

побудова освітньої системи

-функціонірованіе конкретного освітнього закладу

-організація освітнього процесу,

-суб'ектівние особливості учнів

-специфіка навчального предмета

Навчальна задача - Це той спосіб дії або знання, який повинен засвоїти учень в заданих умовах.

До організації навчальних завдань пред'являється ряд психологічних вимог:

при конструюванні системи завдань треба щоб вона забезпечувала досягнення не тільки найближчих, а й віддалених навчальних цілей; навчальні завдання повинні забезпечувати засвоєння системи засобів необхідної і доступної для здійснення навчальної діяльності; навчальне завдання повинна конструюватися так, щоб відповідали кошти діяльності засвоєння, які передбачаються в процесі вирішення завдань, виступали як прямий продукт навчання.

 



Загальна характеристика та визначення навчальної діяльності (УД). | Зовнішня компонентна структура навчальної діяльності (навчальні дії, контроль і оцінка).

Місце педагогічної психології серед інших галузей психологічного знання. Підходи до визначення предмета педагогічної психології. | Завдання педагогічної психології і проблеми, які вона вирішує | Різні підходи до визначення структури педагогічної психології | Методи педагогічної психології. | Виникнення педагогічної психології. | Другий етап становлення педагогічної психології. | Розробка теоретичних основ педагогічної психології на третьому етапі становлення. | Виникнення і розвиток педагогічної психології в Республіці Білорусь. | Освіта як багатоаспектний феномен. | Освіта як система, процес, результат. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати