Головна

НАУКОВЕ ПІЗНАННЯ. Специфіка, РІВНІ, ФОРМИ І МЕТОДИ НАУКОВОГО ПІЗНАННЯ.

  1. B) Систематизація конкретно-наукових і загальнонаукових методів пізнання.
  2. I курсу всіх напрямків заочної форми навчання
  3. I етап реформи банківської сістемиотносітся до 1988-1990 рр. (Підготовчий).
  4. I. Залежно від форми власності
  5. I. Неекспериментальні методи
  6. I. Поняття і форми цивільно-правової відповідальності
  7. I. Форми державного управління

Наукове пізнання, в порівнянні зі звичайним, художнім, філософським і ін. Видами пізнання, має свої специфічні особливості і являє собою особливу діяльність по отриманню нового об'єктивного знання. Наукове знання як результат і мета науково-пізнавальної діяльності відрізняється такими специфічними характеристиками, як об'єктивність, предметність, обґрунтованість, системність, спрямованість на відображення сутнісних властивостей досліджуваних об'єктів, випередження готівкової практики. Наукове пізнання, не обмежуючись пізнанням тільки тих об'єктів, які можуть бути освоєні в рамках історично склалася на даному етапі практики, Звертається і до таких, практичне освоєння яких може статися тільки в майбутньому.

Специфічні об'єкти науки обумовлюють і залучення особливих засобів науково-пізнавальної діяльності.Наукове дослідження вимагає використання наукової апаратури для проведення експериментів при вивченні нових типів об'єктів, спеціальних вимірювальних приладів, інструментів. У науці використовується спеціально створюваний науковий мову з чіткими поняттями, термінами і визначеннями. До засобів наукового пізнання слід віднести і ідеальні регулятиви дослідження - методи пізнання, зразки, норми, ідеали наукової діяльності і т. д Для організації наукового пізнання необхідний і професійно підготовлений, що володіє спеціальними науковими знаннями суб'єкт пізнання, Який опановує історично склалися засобами, прийомами і методами науково-пізнавальної діяльності. Крім того, суб'єкт наукового пізнання, вчений повинен засвоїти і певну систему моральних орієнтирів, характерних для науки, що забороняють підтасовування фактів, плагіат і т. Д.

У структурі наукового знання можна виділити два його рівня - емпіричний і теоретичний.

Емпіричний і теоретичний рівні знання відрізняються один від одного по: предмету, засобів та методів дослідження.

різниця по предметудослідження полягає в тому, що якщо емпіричне дослідження в основі своїй орієнтоване на вивчення явищ і залежностей між ними, то на рівні теоретичного дослідження відбувається виділення сутнісних зв'язків в чистому вигляді. Емпірична залежність являє собою ймовірносно-істинне знання, виведене в результаті індуктивного узагальнення досвіду. Теоретичний закон - це достовірне знання, вимагає використання спеціальних досліджень процедур.

Розрізнення емпіричного і теоретичного рівнів за коштамиполягає в тому, що якщо емпіричне дослідження ґрунтується на безпосередньому практичній взаємодії вченого з досліджуваним об'єктом завдяки використанню спеціальних інструментів і приладових установок в процесі спостережень і експериментів, то теоретичне дослідження припускає опосередковане вивчення об'єкта шляхом уявного, а не реального експерименту. Мова теоретичного дослідження грунтується на використанні так званих теоретичних ідеальних об'єктів (Ідеалізованих об'єктів, абстрактних об'єктів, або теоретичних конструктів).

Різниця теоретичного та емпіричного рівнів пізнання здійснюється і по методам пізнання. Для емпіричного рівня основними методами виступають реальний експеримент, реальне спостереження, емпіричне опис і вимір. Теоретичне дослідження спирається на такі методи, як ідеалізація, уявний експеримент з ідеалізованими об'єктами, логічне та історичне дослідження, сходження від абстрактного до конкретного та ін.

науковий метод- це система регулятивних принципів і прийомів, за допомогою яких досягається об'єктивне пізнання дійсності.

Виділяють: 1) логічні методи пізнання, Використовувані і на рівні буденного пізнання, і на рівні наукового пізнання: аналіз і синтез, індукція і дедукція, абстрагування і узагальнення.

2) методи, що використовуються в науковому пізнанні - На емпіричному і теоретичному рівнях.

аналіз(Від грец. -розчленовування, розкладання) - процедура уявного (реального) розчленування досліджуваного об'єкта, властивості предмета або відносин між предметними частинами. Синтез - зворотний аналізу процедура, це з'єднання раніше виділених частин (ознак, властивостей і відносин) предмета в єдине ціле.

абстрагування- Відволікання від ряду властивостей і відносин досліджуваного явища з одночасним виділенням цікавлять нас властивостей і відносин. Останні позначаються особливими заміщають знаками, завдяки яким вони закріплюються у свідомості як абстракції (наприклад, різні числа).

узагальнення - Встановлення загальних властивостей і ознак об'єктів, перехід від приватного або менш загального поняття до більш загального ( «клен» - «дерево» - «рослина» - «живий організм»).

індукція - Метод пізнання, в якому загальний висновок будується на основі приватних передумов. дедукція - Спосіб міркування, за допомогою якого із загальних посилок слід приватне висновок,

аналогія (Від грец відповідність, пропорція) - на основі подібності об'єктів в одних ознаках укладають про їхню подібність і в інших ознаках.

моделювання - Вивчення об'єкта (оригіналу) здійснюється за допомогою створення і дослідження його копії (моделі), замісної оригінал з певних сторін, що цікавлять дослідника.

Методи емпіричного дослідження:

спостереження - Цілеспрямоване сприйняття, обумовлене завданням дослідження. На відміну від звичайного споглядання наукове спостереження опосередковується теоретичним знанням і має цілеспрямований характер;

вимір - Пізнавальна операція, в результаті якої виходить чисельне значення вимірюваних величин;

експеримент - Цілеспрямовано і методично організований метод дослідження пізнання, який проводиться в спеціально заданих, відтворюваних умовах шляхом їх контрольованого зміни.

Методи теоретичного дослідження:

уявний експеримент - Завданням є побудова абстрактних об'єктів як теоретичних зразків дійсності і оперування ними з метою вивчення істотних характеристик дійсності;

ідеалізація - Різновид операції абстрагування, сутність якої полягає у виділенні одного з необхідних умов існування досліджуваного об'єкта, в наступних змінах виділеного умови, поступовому зведенні його дії до мінімуму;

формалізація - Побудова абстрактно-математичних моделей, коли міркування про об'єкти переносяться в площину оперування зі знаками (формулами);

аксіоматичний метод. Аксіоми - твердження, істинність яких не вимагає доказів. При логічному висновку істинність аксіом переноситься на виведені з них слідства, що сприяє організації та систематизації наукового знання і служить незамінним засобом побудови розвиненої теорії;

гипотетико-дедуктивний метод -створення системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких, в кінцевому рахунку, виводяться твердження про емпіричних фактах. Розвинуте теоретичне знання розвивається не «знизу» - за рахунок індуктивних узагальнень наукових фактів, а «зверху» по відношенню до емпіричних даних;

метод математичної гіпотези, Коли дослідник спочатку прагнути відшукати математичний апарат, оперує з величинами, прагне перекинути побудовані рівняння на нову область досліджуваної дійсності, потім знайти інтерпретацію рівнянь, встановлюючи зв'язок між величинами і об'єктами нової області. Тільки досвід встановлює відповідність математичної гіпотези об'єктивної реальності;

метод сходження від абстрактного до конкретного. Дослідник, застосовуючи його, знаходить головну зв'язок досліджуваного об'єкта, а потім, простежуючи, як вона видозмінюється в різних умовах, відкриває нові зв'язки, встановлює їх взаємодії і результаті проникає в сутність досліджуваного об'єкта;

історичний і логічний методи дослідження. Історичний метод заснований на прослеживании історії у всій її повноті і різноманітті, узагальненні емпіричного матеріалу і встановлення на цій основі загальної історичної закономірності. Основу ж логічного методу становить вивчення процесу на вищих стадіях його розвитку, не звертаючись до реальної історії.

Обшества як розвивається СИСТЕМА. ОСНОВНІ СФЕРИ ЖИТТЯ СУСПІЛЬСТВА.

Суспільство(в широкому сенсі) - Відокремитися від природи частина матеріального світу, що представляє собою історично розвивається форму життєдіяльності людей. У вузькому сенсі:

· Певний етап людської історії (суспільно-економічна формація, межформаціонние і внутріформаціонние історичні ступені, наприклад, докапіталістичне суспільство, раннефеодальное суспільство);

· Окреме індивідуальне суспільство (соціальний організм), наприклад, французьке суспільство, білоруське суспільство і т. Д.

основними сферами життя суспільства є: матеріально-виробнича (економічна), соціальна, політична і духовна. Економічна сфера - Умова життєдіяльності людей, створення засобів існування і розвиток продуктивних сил. Соціальна - Складна сукупність зв'язків і відносин соціальних груп між собою і з суспільством в цілому. політична сфера включає політичну свідомість, політичні відносини, інститути та дії. Основне питання політичного життя - питання про владу. духовна сфера життя суспільства - ідеологічна, науково-теоретична, релігійна, художньо-естетична, освітня діяльність, мета якої - збереження, примноження і передача духовно-культурних цінностей. Всі вони тісно переплетені, і будь-яке явище в житті суспільства має місце в усіх сферах одночасно, але одна з них є в певний історичний момент переважаючою.

Розвиток суспільства - це зміна суспільних відносин в різних сферах. Суспільство є саморозвивається системою, оскільки причина його розвитку - в самих суспільних відносинах, точніше, в їх протиріччях. Матеріалістична позиція полягає в тому, що джерелом розвитку є протиріччя між продуктивними силами і виробничими відносинами: розвиток продуктивних сил змушує змінюватися спочатку виробничі відносини, а ті, в свою чергу, впливають на всі інші відносини в суспільстві.

Тому відносини, пов'язані з матеріальним виробництвом, є найбільш фундаментальними в системі суспільного життя: система виробничих відносин і є суспільне буття, Об'єктивна реальність суспільства. Відносини, які формуються на основі і в залежності від виробничих (ідеологічні, політичні, правові і т. Д.), - це суспільну свідомість. Суспільне буття визначає суспільну свідомість. Свідомість є не що інше, як відображення реальності і усвідомлення людьми свого суспільного буття.

 



ПРОБЛЕМА ІСТИНИ У ФІЛОСОФІЇ. ПРАКТИКА ЯК КРИТЕРІЙ ІСТИНИ. | Формаційного і цивілізаційного підходи до РОЗУМІННЯ РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА. Специфіка ЗАКОНІВ ГРОМАДСЬКОГО РОЗВИТКУ.

СВІТОГЛЯД, ЙОГО ІСТОРИЧНІ ФОРМИ. СТРУКТУРА МИРОВОЗЗРЕНИЯ. | Історичні форми світогляду. | ФІЛОСОФІЯ В СИСТЕМІ КУЛЬТУРИ. ПРЕДМЕТ І ФУНКЦІЇ ФІЛОСОФІЇ. | Специфіка ФІЛОСОФСЬКИХ ПРОБЛЕМ І СТРУКТУРА ФІЛОСОФСЬКОГО ЗНАННЯ | ФІЛОСОФІЯ СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ І СТАРОДАВНЬОЇ ІНДІЇ. | ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ античній філософії. Вчення Платона про ідеї І ідеальну державу. | Римський період (I ст. До н. Е. - V ст. Н. Е). | Теоцентризм середньовічної філософії. Патристики і схоластику. | Гуманізм І антропоцентризм філософії ВІДРОДЖЕННЯ. | Взаємозв'язок філософії І НАУКИ В ЕПОХУ НОВОГО ЧАСУ. Емпіризму і раціоналізму |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати