Головна |
Створення Державного комітету з народної освіти в період Лютневої революції 1917 р Пошук нових форм і методів навчання, організація народно освіти після Жовтневого перевороту 1917 р. «Положення про єдину трудову школу РРФСР», «Основні принципи єдиної трудової школи». Організація Наркомосу РРФСР і реалізація державної шкільної політики в початковий період його діяльності. Педагогічна діяльність А. В. Луначарського, Н. К. Крупської та ін. Орієнтація школи на професійно-технічну освіту. Нові організаційні форми і методи навчання: навчання на основі комплексів, бригадно-лабораторний метод, метод проектів, зв'язок навчання з працею. Колективізм як провідний принцип виховання в радянській школі, педагогічна діяльність А. С. Макаренка і її соціальне значення. Розробка педагогами П. П. Блонський, А. Н. Пінкевичем, С. Т. Шацьким, Л. В. Занкова та ін. Проблем мети, змісту, організації та методів шкільного виховання і освіти. Особливості вивчення проблем дефектології. Організації спеціальних шкіл. Сутність піонерської та комсомольської організації. Педагогічні ідеї та діяльність В. О. Сухомлинського. Рух педагогів-новаторів і їх вплив на організацію сучасного освітнього процесу.
Лекції: 4 години.
Семінар 9. Освіта та школа Росії в Х1Х столітті. | Семінар 10. Становлення і розвиток педагогічної думки і освіти в радянський період.
Вступ | Рекомендації до самостійної роботи | Бально-рейтингова структура оцінки знань студента | П. РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ В ДРЕВНЬОМУ СВІТІ | Семінар 4. Особливості виховання в середньовічній Європі. | VI. ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКОГО ОСВІТИ В Х1Х СТОЛІТТІ. | Т е м а т и к а р е ф е р а т о в |