Головна

Вступ

  1. I ВСТУП
  2. I Введення в економіку
  3. I Введення в економіку
  4. I. Вступ
  5. I. Вступ
  6. I. Вступ
  7. I. ВСТУП

1) Біленький В. Г. Розрахунок зони покриття базових станцій в системах зв'язку з рухомими об'єктами. Методичні вказівки / СібГУТІ - Новосибірськ, 2003.

2) Носов В. І., Носкова М. В. Методи частотно-територіального плану-вання в мережах радіозв'язку. Монографія / СібГУТІ - Новосибірськ, 2006.

3) Громаков Ю. А. Стандарти і системи рухомого радіозв'язку. - М .: Еко-Трендз, 1997..

4) Ратинський М. В. Основи стільникового зв'язку. - М .: Радио и связь, 2000..

Московський державний університет

Культури і мистецтв

Факультет соціально-культурної діяльності

Кафедра педагогіки та психології

ІСТОРІЯ ПЕДАГОГІКИ І ОСВІТИ

Навчальна програма

за фахом 031000 - «Педагогіка і психологія»

Москва

Програма затверджена на засіданні кафедри педагогіки та психології

2010 г. (Протокол №)

Рекомендована до видання

Історія педагогіки та освіти:

навчальна програма за спеціальністю 031000 - «Педагогіка і психологія», кваліфікація - «педагог-психолог».

/ Упоряд. Л. С. Зорілова. - М .: МГУКИ 2010.

Автор-упорядник:

- Зорілова Лариса Сергіївна - доктор культурологи, професор, зав. Кафедрою педагогіки і психології, член-кореспондент Міжнародної академії наук педагогічної освіти, член Спілки письменників Росії.

зміст

1. Введення... ... 4

2. Тематичний план курсу ... ... 5

3. Рекомендації до самостійної роботи студентів ... 5

4. бально-рейтингової структура оцінки знань студентів ... 7

5. Зміст курсу ... ... 8

I. Теоретико-методологічні основи курсу ... 10

II. Розвиток педагогічної думки в Стародавньому світі ... 10

III. Виховання і школа в античному світі ... 11

IV. Виховання і педагогічна думка в

епоху європейського Середньовіччя ... 12

V. Розвиток педагогічної думки в епоху

Відродження (XIV - XVI ст.) ... 13

VI. Історія становлення західноєвропейського освіти

в Х1Х столітті ... ... 14

VII. Педагогічна думка в Стародавній Русі ... 15

VIII. Становлення системи освіти в Росії в ХУШ в ... 16

IX. Розвиток системи освіти в Росії

в Х1Х початку ХХ ст ... ... 17

X. Розвиток педагогіки в радянський період ... 18

6. Тематика рефератів ... ... 19

7. Екзаменаційні питання ... ... 20

8. Рекомендована література ... . .. 21

Вступ

Справжній курс є компонентом професійної підготовки студентів, які навчаються за педагогічної спеціальності 031000 - «Педагогіка і психологія». У сучасній системі освіти наростає потреба в професійній підготовці компетентних педагогів, які відповідають міжнародним і державним стандартам, широко що володіє обширною системою знань, умінь і навичок в галузі психолого-педагогічних наук, серед яких особливе місце відводиться дисципліни «Історія освіти і педагогічної думки». Її вивчення розкриває перед студентами, майбутніми педагогами-психологами сенс і зміст виховання і навчання особистості в різні історично часи, Знання історії педагогіки допомагають у пошуках відповідей на багато питань сучасного становлення особистості. На думку В. О. Ключевського, саме в історії можна і потрібно знайти «напрямки пройденого» щоб уявити собі, куди йти. Цим обумовлено звернення до історії педагогіки. Однак не достатньо лише опанувати знаннями минулого, необхідно осмислити і зрозуміти переваги і недоліки окремих педагогічних систем, визначити тенденції розвитку справжнього, щоб прогнозувати майбутнє.

Мета програми:послідовне формування історико - педагогічних знань, професійної педагогічної компетентності, ціннісних орієнтацій, світоглядних поглядів і уявлень у студентів, майбутніх педагогів-психологів.

Завдання програми:

- Розвиток мотивації до придбання історико-педагогічних знань;

- Оволодіння методами науково-педагогічного аналізу і синтезу, індукції і дедукції, герменевтическим методом при вивченні текстів авторів, педагогічної спадщини видатних педагогів;

- Розвиток професійних умінь творчого осмислення цінності педагогічних і дидактичних теорій, методик, технологій, що використовуються для

досягнення цілей навчання і виховання;

- Розвиток професійної і особистісної рефлексії студентів.

В результаті вирішення перерахованих вище завдань студент повинен навчитися орієнтуватися в педагогічних системах, школах, парадигмах ,, застосовувати необхідний досвід в практичній діяльності педагога-психолога.

Основними формами організації професійної підготовки студентів в процесі освоєння курсу «Історія освіти і педагогічної думки» виступають: лекції, семінари, самостійна робота студентів.

Програма включає в себе теми рефератів і основну і додаткову літературу, питання до іспиту.

На іспиті пропонується три типи питання:

1. Зарубіжна педагогіка;

2. Вітчизняна педагогіка.

3. Співбесіда по реферату

Програма вивчення курсу розрахована на два семестри: всього = 72 години.

Тематичний план курсу

 № п \ п  Найменування тим  лекції  семінари
   Теоретико-методологічні основи курсаРазвітіе педагогічної думки в стародавньому міреВознікновеніе виховання. Виховання в Стародавньому міреВоспітаніе і школа в античному міре.Воспітаніе і навчання в Стародавній ГрецііВоспітаніе в Стародавньому Римі і Елладе.Воспітаніе і педагогічна думка в епоху європейського Средневековья.Особенності виховання в середньовічній ЕвропеРазвітіе педагогічної думки в епоху Відродження (XIV - XVI ст.). Гуманізм як ідеал творчого розвитку людини в епоху ВозрожденіяІсторія становлення західноєвропейського освіти в Х1Х веке.Сістема західноєвропейського освіти з кінця ХVIII по ХХ век.Педагогіческая думка в Стародавній РусіОсобенності розвитку педагогічної думки в Древній Русі.Становленіе системи освіти в Росії в ХУШ в.Трансформація системи освіти в Росії в ХУШ в.Развітіе системи освіти в Росії в Х1Х початку ХХ вв.Образованіе і школа Росії в Х1Х веке.Развітіе педагогіки в радянський період.Становленіе і розвиток педагогічної думки і освіти в радянський період.    2___
   Разом = 72 години


Розрахунок навантаження в соте | Рекомендації до самостійної роботи

Бально-рейтингова структура оцінки знань студента | П. РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ В ДРЕВНЬОМУ СВІТІ | Семінар 4. Особливості виховання в середньовічній Європі. | VI. ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКОГО ОСВІТИ В Х1Х СТОЛІТТІ. | Семінар 9. Освіта та школа Росії в Х1Х столітті. | Х. РОЗВИТОК ПЕДАГОГІКИ В РАДЯНСЬКИЙ ПЕРІОД. | Семінар 10. Становлення і розвиток педагогічної думки і освіти в радянський період. | Т е м а т и к а р е ф е р а т о в |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати