На головну

Безумовні рефлекси та їх класифікація.

  1. Аноректальні пороки розвитку. Класифікація. Клініка. Діагностика. Основні принципи і терміни хірургічної корекції в залежності від виду аноректального пороку.
  2. Антисептика. Класифікація.
  3. Безумовні рефлекси та їх значення для розвитку дитини
  4. Бюджетна класифікація.
  5. Питання № 1. Загальне поняття про тканини: їх будова (клітинне і неклітинні речовина), класифікація.
  6. Генні мутації. Класифікація. Захворювання. Антімутаціонние бар'єри і механізми.

БР, становлення яких завершується в постнатальному онтогенезі, є генетично заданими і жорстко підігнаними під певні, відповідні даному виду екологічні умови. Під впливом раннього індивідуального досвіду вроджені рефлекси зазнають значних змін. Спроб опису і классифик. БР було зроблене багато, і при цьому користувалися різними Кретер: за характером викликають їх подразників, з їхньої біологічної ролі, дотримуючись порядку в даному конкретному поведінковому акті. Ю. Конкорскій розділив бр по їх Біологічний. ролі на сохранітельную -рефлекси, що забезпечують регуляцію сталості внутрішнього середовища організму (харчової, дихальний і т. д.); рефлекси збереження і продовження роду (статевої і турботи про потомство), і на защітние- рефлекторні реакції, пов'язані з усуненням шкідливих агентів, що потрапили на поверхню або всередину організму (чесательний. рефлекс, акт чхання і т. д.), рефлекси активного уничтож. або нейтралізують. шкідливих подразників, об'єктів (наступальні чи агресивні рефлекси), реакції пасивно-оборонної поведінки. В особливу групу виділено орієнтовний рефлекс на новизну, реакція націлювання на стимул і оріентіровочоно-дослідницька поведінка. І. п. Павлов розділив безумовні рефлекси на 3 групи: прості, складні і дуже складні бр. Серед найскладніших бр він виділив наступні: 1) індивідуальні-харчової, активно- і пасивно-оборонний, агресивний, рефлекс свободи, дослідницький, рефлекс гри; 2) відовие- статевої і батьківський. З еволюційної точки зору кожна істота займає певне просторово-часове місце в геосфері, біосфері і соціосфере, а для людини і в ноосферу (інтелектуально. Освоєння світу), хоча филогенетич. передумови останнього виявляються лише у вищих тварин. На думку П. в. Симонова, освоєння кожної сфери Середовища відповідають три різних класи рефлексів:

1. Вітальні бр забезпечують індивідуальне і видове збереження організму (харчовий, оборонний, орієнтовний). Критерії: 1. незадоволення відповідної потреби веде до фізичної загибелі особини, 2. реалізація бр не вимагає участі інший особини того ж виду.

2. Рольові (зоосоциальной) бр можуть бути реалізовані тільки за участю ін. Особини свого виду (статевої, турботи про потомство, територіальної поведінка).

3. БР саморозвитку орієнтовані на освоєння нових просторово-часових середовищ, звернені до майбутнього. (Досл. Поведінка, свободи, гри.) Особливістю цієї групи явл. їх самостійність, вона не виводиться з ін. потреб організму і не зводиться до інших мотивацій.



Вроджені форми поведінки. | УР, їх форми, класифікація.

Г. 3 курс веч. від. | Формування умовного рефлексу на одному нейроні. | Концептуальна рефлекторна дуга. | Динаміка умовно-рефлекторної діяльності. | Види гальмування УР. | Механізми замикання УР. | Домінанта і УР. | Орієнтовний рефлекс і орієнтовно-дослідницька діяльність. | Структура поведінкових актів по П. к. Анохін. | Рухові системи мозку. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати