Головна

Різноманіття підходів до вивчення людини.

  1. I. Філософія про сутність людини.
  2. III. Проблема сенсу життя і призначення людини.
  3. IV. Свобода і необхідність в діяльності людини.
  4. Аналіз підходів до управління
  5. Бактерії, їх поширення, особливості будови і життєдіяльності, значення в природних біогеоценозах і в житті людини. Різноманітність бактерій.
  6. Бесіди з батьками по вивченню сімейних традицій
  7. Біологічний вік. Особливості онтогенезу сучасної людини.

Сучасна наука все більш повно охоплює різноманітні відносини і зв'язку людини зі світом (абіотичні і біотичні фактори природи> людина, суспільство і його історичний розвиток - людина; людина - техніка, людина - культура; людина і суспільство> Земля і космос).

В системі тих чи інших зв'язків людина вивчається то як продукт біологічної еволюції - вид Homo sapiens, то як суб'єкт і об'єкт історичного процесу - особистість, то як природний індивід з притаманною йому генетичною програмою розвитку і певним діапазоном мінливості. Виключно важливе значення має дослідження людини як основної продуктивної сили суспільства, суб'єкта праці та провідної ланки в системі «людина-машина», як суб'єкта пізнання, комунікації та управління, як предмета виховання і т. Д.

Подібного різноманіття підходів до вивчення людини ще ніколи не знала історія науки. Все більшого різноманіття аспектів людинознавства - специфічне явище сучасності, пов'язане з усім прогресом наукового пізнання і його додатками до різних областей суспільної практики.

Ці додатки пов'язані з так званими людськими факторами в промисловому і сільськогосподарському виробництвах, в системах управління народним господарством, транспортом, будівництвом і т. Д. На основі врахування такого роду чинників досягаються наукова організація праці, оптимізація управління та масового обслуговування населення, підвищення ефективності виховання і освіти, лікування та профілактики захворювань, особливо нервово-психічних і серцево-судинних, в найбільшій мірі залежать від людських взаємин.

В даний час складається складно розгалужена система теоретичного і практичного людинознавства, значення якого для майбуття людства не менш велике, ніж значення фундаментальних наук про природу, з якими пов'язане оволодіння силами природи, її енергетичними і харчовими ресурсами, освоєння космосу і т. Д.

Для соціального прогнозування необхідні наукові знання про резервах і ресурсах самого людського розвитку, про справжні потенціалах цього розвитку, ще вкрай недостатньо використовуються суспільством.

Завдяки великим досягненням в науковому пізнанні людини і прискоренню прогресу в цій області вже в даний час життя збагачується більш ефективними засобами організації виробництва, містобудування, масових комунікацій і навчання на всіх рівнях освіти, охорони здоров'я, соціального забезпечення і т. Д. Не менше значення має оптимальне поєднання такого їх взаємодії в способі життя людей, яке в найбільшій мірі відповідає структурі людського розвитку.

У найближче десятиліття теоретичне і практичне человекознание стане одним з найголовніших центрів наукового розвитку. Про це можна судити за трьома важливими особливостями розвитку сучасної науки, пов'язаним саме з проблемою людини. Першою з них є перетворення проблеми людини в загальну проблему всієї науки в цілому, всіх її розділів, включаючи точні і технічні науки. Друга особливість полягає в усі зростаючому диференціації наукового вивчення людини, поглибленої спеціалізації окремих дисциплін і їх дробленні на ряд все більш приватних навчань. Нарешті, третя особливість сучасного наукового розвитку характеризується тенденцією до об'єднання різних наук, аспектів і методів дослідження людини в різні комплексні системи, до побудови синтетичних характеристик людського розвитку.

Ці особливості пов'язані з виникненням нових прикордонних дисциплін і з'єднанням за допомогою їх багатьох, раніше далеких одна від одної областей природознавства і історії, гуманітарних наук і техніки, медицини та педагогіки.)

питання

Предмет і завдання загальної психології.

Психологія - Це наука про закономірності розвитку і функціонування психіки, як особливої ??форми життєдіяльності. Взаємодія живих істот з навколишнім світом реалізується за допомогою якісно-відмінних від фізіологічних, але невіддільних від них психічних процесів, актів стану. Протягом століть явища вивчаються психологією позначалися загальним терміном душа і вважалися предметом одного з розділів філософії, названого в 16 столітті психологією. Відомості про зазначені явища накопичувалися і в інших науках - педагогіці, медицині. Психологія - це наука про факти, закономірності та механізми психіки як складається в мозку образу дійсності, на основі і за допомогою якого здійснюється управління поведінкою і діяльністю, і мають у людини особистісний характер.

Об'єктом психології виступає психіка, предметом - основні закономірності породження і функціонування психічної реальності. Предмет психології - це конкретні факти психічного життя (Гіппенрейтер), психічні явища, що характеризуються якісно та кількісно, ??що породило і відмінність підходів до їх вивчення. Під психічними явищами розуміються суб'єктивні переживання або елементи внутрішнього досвіду суб'єкта. Під психологічними фактами мається на увазі набагато більш широке коло проявів психіки, в тому числі їх об'єктивні форми (у вигляді актів поведінки, тілесних процесів, продуктів діяльності людей, соціально-культурних явищ), які використовуються психологією для вивчення психіки - її властивостей, функцій, закономірностей.

Розвиток науково-категоріального апарату психології та підйом експериментальних досліджень, вільних від редукціонізму (біологічного, медичного, кібернетичного, філософського, літературного), дозволило психології відокремитися в самостійну науку, оскільки експериментально виявлені закономірності психіки не збігалися з анатомо-фізіологічними. Було виявлено, що психічні явища, будучи продуктом взаємодії індивіда із середовищем, самі є активним причинним фактором (детермінантою) поведінки. Будучи зовні обумовленої і внутрішньо детерминируемой, людська діяльність входить в область дослідження психології (в її психологічні аспекти), поряд з психічними процесами і свідомістю. Будучи породженням і функцією соціальних (надіндівідуальних) процесів, свідомість індивідуального суб'єкта має свою системну і смислову організацію. Але свідомість не вичерпує психічного. Несвідомі психічні процеси також входять в область іслледованія психології.

Предмет психології полягає в дослідженні саме орієнтовною боку будь-якого психічного процесу.

Завдання психології: 1. Вивчення психологічних фактів і їх закономірностей (тобто пояснення фактів, розкриття законів, яким підкоряються ці явища), а також встановлення механізмів психічної діяльності (тобто встановлення порядку і взаємодії в роботі конкретних психічних і психофізіологічних структур, які здійснюють той чи інший психічних процес ). 2. Психологія ставить своїм завданням встановити основні закони психічної діяльності, простежити шляхи її розвитку, розкрити лежать в її основі механізми і описати ті зміни, які відбуваються в цій діяльності.



Людина як предмет пізнання. | Основні етапи становлення психології як науки.

Методи психологічного ісследовенія особистості. | Вимоги по огрганізаціі психологічного дослідження. | Структура деятельноси. | Відчуття, його види та властивості. Індивідуальні особливості відчуттів. | Воспрітяіе, його види та властивості. | Увага як процес і стан. | Види і властивості уваги. | Пам'ять. Процеси пам'яті. Значення пам'яті в житті людини у вихованні та навчанні дітей. | Види пам'яті. Індивідуальні особливості пам'яті. | Поняття про мислення. Характеристика розумових операцій. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати