На головну

Структура і трудомісткість модуля

  1. II. Структура психологічного дослідження.
  2. UNIT 3. Структура англійського пропозиції
  3. V2: Морфологія, ультраструктура і функції хромосом
  4. V2: Предмет, завдання, методи, структура екології.
  5. Алгоритмічна структура ПОВТОРЕННЯ
  6. Аналіз понять. Теорії дозвілля. Структура дозвілля.
  7. Анталогия, властивості, структура та функції свідомості.

Семестр 1. Форма проміжної атестації - іспит. Загальна трудомісткість модуля становить 3,25 залікових одиниць, 117 годин - 18 лекцій, 18 семінарських занять і 81 - для самостійної роботи.

Тематичний план

Таблиця 1.

Тематичний план

 Тема  Види навчальної роботи та самостійна робота, в годину.  Разом годин по темі  З них в інтерактивній формі  Разом кількість балів
 тижня семестру  лекції  Семінарські (практичні) заняття  Самостійна робота
   Модуль 1. Історія освіти і педагогічної думки в країнах давньосхідної цивілізації і Європи
 1.1.  Виховання в первісному суспільстві. Виховання і навчання і педагогічна думка в давньосхідних цивілізації, античному світі (Конфуцій, Демокріт, Сократ, Платон, Арістотель, Квінтіліан)  2-3  0-1
 1.2.  Освіта, виховання, розвиток педагогічної думки в епохи Середньо-вековья, Відродження (Ф. Аквінський, Вітторіно так Фельтре, Т. Компанелла, Т. Мор, Ф. Рабле, Я. Коменський, Д. Локк)  4-5  0-6
 1.3.  Освіта, виховання, педагогічна думка в епоху Просвітництва (XVIII ст.) (Ж. Ж. Руссо, Д. Дідро, К. Гельвецій)  6-7  0-6
 1.4 ..  Школа і педагогіка в країнах Західної Європи і США в XIX столітті. Німецька класична педагогіка в XVIII-XIX століттях (Г. Песталоцці, Ф. Гербарт, А. Дістервег)  8-9  0-2
Всього по модулю 8 8 38 54 8 0-15
   Модуль 2. Історія освіти і педагогічної думки в Київській, Московській Русі, Росії, СРСР, Тюменському регіоні
 2.1.  Виховання, освіта в Київській, Московській Русі (X-XVII ст).  10-11  0-1
 2.2.  Школа і педагогічна думка в Росії в XVIII-XIX століттях (М. В. Ломоносов, І. Л. Бецкой, Ф. І. Янкович, К. Д. Ушинський)  0-6
 2.3.  Розвиток освіти і педагогіки в СРСР, Росії в ХХ столітті (А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинський)  0-6
 2.4.  Історія розвитку освіти в Тобольської губернії, м Тюмені, Тюменської області і в автономних округах      0-2
  Всього по модулю 8 6 30 44 6 0-15
   Модуль 3. Провідні тенденції сучасного освітнього процесу в світі і в Росії
 3.1.  Розвиток освіти в розвинених країнах Європи, Азії та Америки в XX-XXI століттях    0-7
 3.2.  Стан і проблеми розвитку і освіти в сучасній Росії  0-7
 3.3.  Огляд публікацій з історія освіти і педагогічної думки в журналах «Педагогіка», «Народна освіта»      0-6
   Всього по модулю 2 4 13 19 4 0-20
   Разом (годин, балів):    0 - 50

Таблиця 2.



Компетенції випускника ООП бакалаврату, що формуються в результаті освоєння даного модуля | Види і форми оцінних засобів у період поточного контролю

Історія освіти і педагогічної думки | Модуль 1. Історія освіти і педагогічної думки в країнах давньосхідної цивілізації і Європи | Модуль 2. Історія освіти і педагогічної думки в Київській, Московській Русі, Росії, СРСР, Тюменському регіоні | Модуль 1. Історія освіти і педагогічної думки в країнах давньосхідної цивілізації і Європи | Модуль 2. Історія освіти і педагогічної думки в Київській, Московській Русі, Росії, СРСР, Тюменському регіоні | Модуль 3. Провідні тенденції сучасного освітнього процесу в світі і в Росії | Контрольні матеріали для проміжної атестації | Навчально-методичне та інформаційне забезпечення дисципліни (модуля). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати