На головну

I. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ

  1. I Розділ Аналіз рядів Динаміки
  2. I СИТУАЦІЙНІ ЗАВДАННЯ ПО ПРОФІЛЬНИМ РОЗДІЛІВ
  3. I. Загальні заходи пожежної безпеки у військових частинах і підрозділах
  4. I. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ
  5. I. Організаційно-методичний розділ
  6. I. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ
  7. I. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНИЙ РОЗДІЛ

Місце дисципліни

Навчальна дисципліна «Літературознавство» - основоположний загально курс, який включає до свого складу три самодостатні дисципліни: теорію літератури, яка представляє фундаментальну науку; літературну критику, по відношенню до якої теорія є базовою наукою і історію літератури, для якої теорія служить одночасно і прикладної, і методологічної наукою, оскільки результати теоретичної думки використовуються в конкретних цілях аналізу або є підсумком цього аналізу. Зокрема, вся теоретична частина літературознавства спирається на конкретику художнього тексту, тому дисципліна тісно пов'язана з історією російської і зарубіжної літератури, мовознавством, текстологією і в цілому - з філологією як «наукою розуміння» (С. Аверинцев). Осмислення феномена «художній світ» неможливо уявити також без тісних контактів літературознавства з естетикою, психологією, філософією і культурологією.

Отже, дисципліна узагальнює і систематизує знання, отримані в ході вивчення багатьох дисциплін гуманітарного циклу і дає методологічну базу для професійного дослідження різних аспектів художньої творчості. Продовжуючи «Основи науки про літературу», курс «Літературознавство» поглиблює і специфицирует знання, отримані на 1 курсі, а також в процесі вивчення дисципліни «Аналіз художнього тексту». Це відображено в завдання, зміст і самих принципах наступності в побудові програми.

мета дисципліни - закріпити і поглибити уявлення про сутність художньої літератури як особливої ??матриці мислення, що створює вторинну знакову систему.

Дисципліна передбачає своєрідний герменевтична коло розуміння як самого змісту поетики, так і її місця в історико-літературному процесі на більш високому рівні складності і реалізується в наступних принципових завданнях:

1. Уявити художній твір як систему, манифестируемом поняттям «цілісність».

2. Сформувати уявлення про структуру тексту як особливому художньому дискурсі з його багатофункціональної специфікою.

3. Розглянути спірні питання методології літературознавства: локальність теоретичних обґрунтувань різних шкіл і підходів до вивчення літератури, відсутність єдиної термінології, різноманіття суб'єктивних інтерпретацій художнього твору і принципову неможливість досягнення кінцевої істини.

4. Виробити творчу рефлексію в питаннях визначення конкретного методу і прийому дослідження художнього твору.

5. Не абсолютизуючи конкретних прийомів і методик, запропонувати студентам максимальне число різних зразків адекватного прочитання художнього тексту.

6. Поглибити знання про зміст, генезис і функції літературної творчості і про різновиди художньої свідомості.

Принципи відбору змісту та організації навчального матеріалу:

- науковості -всі положення програми орієнтовані на зміст академічних підручників Н. Д. Тамарченко, В. І. Тюпи, С. Д. Бройтман і В. Е. Халізева, а також співвіднесені з відповідними першоджерелами: монографіями та статтями вчених і в міру можливостей - з сучасним станом теорії літератури;

- наступності: Програма відштовхується від базисних положень шкільного літературознавства і враховує зміст програм «Основи теорії літератури» і «Аналіз художнього тексту»;

- системності- Вивчення художнього твору здійснюється в єдності з аналізом літературної традиції, авторської свідомості, його концепцією реальності і орієнтацією на реципієнта;

- комплексності- Теорія і практика представлені в нерозривній єдності: все умоглядні побудови знаходять опору в конкретному художньому тексті;

- модульности- Укрупнення дидактичних навчальних одиниць.



СД. Ф.8. Літературознавство | Вимоги до освоєння змісту дисципліни

Літературознавства ХХ століття | Порівняльне літературознавство (оглядова характеристика). | II. Природа і сутність мистецтва | III. Літературний твір як цілісність. Принципи його наукового розгляду | V. Художня форма | Художній образ | VI. Закономірності літературного процесу | Віршові системи, їх еволюція та взаємозв'язок | вивчення | Генезис художніх систем. Історичні типи художньої свідомості в зміні літературних епох. літературний процес |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати