На головну

БЛОКИ з циліндрами-вкладиш

  1. II. Причини, за якими підлеглі уникають відповідальності і блокують процес делегування
  2. Блоки 2 ДЕНЬ
  3. Блоки 3 ДЕНЬ.
  4. блокування переворотів
  5. Блокування даних при редагуванні одним користувачем робить неможливою роботу з цими даними інших користувачів.
  6. блокування

Матеріал: 4 дерев'яних блоку натурального кольору з заглибленнями для 10 дерев'яних циліндрів. У кожного циліндра є кнопка, за яку можна його тримати. Чотири блоки відрізняються один від одного таким чином: Блок А: циліндри змінюються в одному напрямку - за розміром. Діаметр у всіх них залишається одним і тим же, висота рівномірно зменшується.

Блок В: циліндри змінюються в двох напрямках. Висота залишається постійною, діаметр (ширина і глибина) рівномірно зменшується.

Блок З: циліндри змінюються в трьох напрямках. Висота і діаметр рівномірно зменшуються.

Блок Д: циліндри змінюються в трьох напрямках. Висота рівномірно убуває, а діаметр рівномірно збільшується (ряд з "зворотним ходом").

Пряма мета: дізнатися про відмінності розмірів при незмінній формі. Дізнатися, як порожнину і тіло відповідають один одному.

Непряма мета: розвиток дрібної моторики для навчання письму, підготовка до триманню олівця при листі. Створення порядкових структур (уявлення про порядок) в області розмірів предметів.

Вік: близько трьох років.

Як працювати з матеріалом. Блоки включаються в роботу по одному. Учитель починає з блоку В. В перший раз рекомендується взяти блок В, так як циліндри в ньому рівної висоти, і при вставлянні циліндра в не те отвір помилка добре видно дитині. Порядок взаємного розташування вчителя і учня важливий. Так дитина може спостерігати за дією вчителя під час виймання і вставлянні циліндрів. Учитель бере циліндр з блоку і ставить його на стіл перед блоком. При цьому він ясно показує, як потрібно охопити кнопку трьома пальцями правої руки (пальцями, якими пишуть). Потім він витягує всі циліндри і ставить їх в безладді на стіл. Якщо вчитель хоче звернути увагу дитини на поглиблення в блоці, то вийнятий циліндр найкраще ставити позаду блоку. Тепер він бере довільний циліндр, уважно розглядає його, заглядає в поглиблення блоку, порівнює циліндр і поглиблення один з одним і поміщає циліндр в підходяще поглиблення. Так він надходить з усіма циліндрами. Дитина повторює дії вчителя. Точно так само роблять по черзі з іншими блоками.

Контроль за помилками: порушення гармонії очевидно і відчутно.

Подальші вправи: циліндри стоять перед блоком, ребеноk вибирає довільний циліндр, щоб потім вставити його в відповідне поглиблення;

виконання основного вправи із закритими очима;

виконання вправи одночасно з двома, а пізніше з трьома і чотирма блоками. Важливо, щоб дитина могла заглянути в усі поглиблення. Треба навіть надати можливість знайти потрібне поглиблення, переставляючи циліндр з одного поглиблення в інше;

дитина розставляє витягнені циліндри, безладно стоять на столі, в рівномірно спадної або зростаючий ряд;

повторення вправи із закритими очима;

дитина починає зі середнього циліндра і продовжує ряд вправо і вліво;

з упорядкованого ряду циліндрів один виймають, інші зрушують, щоб не залишалося порожнього місця. Дитина повинна вказати місце порушення гармонії. Потім дитина знову ставить циліндр на відповідне місце в ряду. Помилку можна розпізнати за допомогою обмацування пальцями;

потрібно знайти однакові циліндри;

дитина складає безліч, елементи якого узгоджуються в якомусь властивості, наприклад, мають рівну висоту або рівний діаметр;

будуються множини, елементи яких узгоджуються в двох властивостях, наприклад, мають рівну висоту і рівний діаметр. Потрібно назвати, в чому саме узгоджуються ці елементи. Дивіться усний урок! - Дитина ставить циліндри деякої ряду на папір, обводить їх підставу олівцем і порівнює кружечки один з одним; - Вставні циліндри комбінуються з кольоровими циліндрами (гра 3.2.5.).

Усний урок: Циліндри: Блок А: високий - низький; високий - вище - найвищий; низький - нижче - найнижчий; найвищий - найнижчий; вище ніж - нижче, ніж;

Блок В: товстий - тонкий; товстий - товщий - найтовстіша; тонкий - тонше - найтонший; найтовстіша - найтонший; товщі, ніж - тонше, ніж.

Блок З: великий - маленький; великий - більше - найбільший; маленький - менше - найменший; найбільший - найменший; більше, ніж - менше, ніж.

Блок Д: високий - низький; товстий - тонкий.

Порожнечі: глибокий - дрібний; глибокий - глибше - найглибший; невеликий - дрібніше - найдрібніший; найглибший - найдрібніший; глибше, ніж - дрібніше, ніж.

широкий - вузький; широкий - ширше - найширший; вузький - вже - найвужчий; найширший - найвужчий; ширше, ніж - вже, ніж.

глибокий - широкий, дрібний - вузький.

Перед проведенням цього усного уроку дитина повинна попрацювати з Рожевої вежею і Коричневої сходами. На цих матеріалах дитина спочатку може краще зрозуміти відмінності розмірів.

Застосування: дитина шукає інші предмети циліндричної форми.

 



ЧЕРВОНІ ШТАНГИ | КОЛЬОРОВІ ЦИЛІНДРИ

Монтессорі педагогіка | ВСТУП | Переливання ВОДИ | Переливання ВОДИ | РАМКИ із застібкою | ЧИЩЕННЯ МЕТАЛУ | Догляд за зрізаними ЖИВИМИ ЦВЕТАМИ | ХОДЬБА ПО ЛІНІЇ | ВПРАВИ В ТИШІ | Вправи, МАЮТЬ ВІДНОШЕННЯ ДО СОЦІАЛЬНОЇ ЖИТТЯ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати