На головну

Тема 1.4. Класифікація професій. Вимоги професій до людини

  1. I. Кваліфікаційні вимоги до виконання курсової роботи
  2. I. Вимоги до викладу матеріалу
  3. I.3.2. Класифікація аутистических проявів
  4. II. Навчання військовослужбовців вимогам безпеки
  5. II. Вимоги до методів вимірювання і контролю показників мікроклімату
  6. II. Вимоги до оформлення роботи
  7. II. Вимоги до проектування, будівництва та введення в експлуатацію об'єктів користування надрами

Форма проведення - інформування, практикум.

Необхідні матеріали: аркуші паперу, ручки (олівці).

Інформування. Поняття про професії, спеціальності та кваліфікації. Типи професій. Класи професій. Вимоги професії до людини.

Практикум. Групові профорієнтаційні ігри.

Рольова гра «Хто є хто?»

Мета: дати можливість учасникам співвіднести свій образ і свої особистісні особливості з різними професіями.

Хід гри. У грі можуть брати участь від 6-8 до 12- 15 чоловік. Час на перше програвання - 5-7 хвилин.

1. Інструкція-. «Зараз я буду називати професії. Кожен протягом декількох секунд повинен подивитися на своїх товаришів і визначити, кому ця професія підійде найбільше. Далі я хлопну в долоні і все по команді одночасно повинні показати рукою (або ручкою) на обраного людини (найбільш підходящого для названої професії) ».

Перед початком гри ведучий може запитати в учасників групи, які професії для них найбільш цікаві, і виписати ці професії (приблизно 10-15 професій) на дошці, називаючи згодом професії з цього переліку. Це виключить випадки, коли названа професія буде нікому не цікава, а може, навіть і неприємна.

Якщо гравців небагато (6-8 чоловік), то показувати годі й однією рукою, а двома (однією рукою - на одну людину, інший - на іншого). Для більшої кількості учасників краще все це проробляти однією рукою, інакше виникає плутанина.

2. Показавши рукою на свого товариша, всі повинні на час завмерти, а ведучий сам по черзі підраховує, скільки рук вказують на кожну людину, т. Е. Чий образ, на думку більшості гравців, які найбільшою мірою відповідає даній професії (Слід зауважити, що свого часу експерименти, проведені В. н. Шубкіна ¦ I іншими, показали, Ч10 прогнози школонікіь щодо професійного майбутнього своїх однокласників нерідко виявляються більш точними, ніж прогнози їх вчителів та батьків. Це означає, що довіряти думку однокласників про професійні перспективи своїх товаришів все-таки можна і потрібно.) Звичайно, і самі гравці можуть порахувати, скільки рук на них вказують, але, по досвіду проведення гри, часто виявляється, що без допомоги ведучого багато збиваються.

Профорієнтаційна гра «Професія - спеціальність»

Мета: диференціація понять «професія» і «спеціальність».

Хід гри. Ігрова вправа може проводитися як в колі (від (> -8 до 15-20 учасників), так і в роботі з цілим класом. Почасових - ню займає від 10 до 15-20 хвилин.

Загальна процедура:

1. Учасникам пояснюється, як співвідносяться поняття «професія» і «спеціальність»: професія - група споріднених спеціальностей (наприклад, професія - вчитель, спеціальність - вчитель фізкультури; професія - юрист, спеціальність - слідчий і т. П.).

2. Інструкція: «Зараз будуть називатися професії, а вам потрібно буде по черзі називати відповідні спеціальності». I їли хтось з гравців називає сумнівні спеціальності або відверто помиляється, йому можна ставити уточнюючі питання, / [опускаються невеликі обговорення і дискусії. Бажано, щоб ведучий сам орієнтувався в обговорюваних професіях, т. Е. Ще перед грою сам спробував би назвати відповідні спеціальності.

Можна дещо ускладнити ігрову процедуру, запропонувавши учасникам називати фахом не по черзі, а за «принципом пінг-понгу» (тільки що назвав спеціальність гравець сам визначає, хто повинен назвати наступну спеціальність, і т. Д.). Таке ускладнення хоча і вносить в гру деякий сумбур, але змушує багатьох перебувати в творчій напрузі.

Довго проводити дану вправу не слід. Для ведучого пажно не упустити момент, коли слід зупинитися.

За аналогічним принципом можна побудувати інші ігрові вправи: «Професія - навчальний заклад» (називається професія, л учасники повинні сказати, де реально можна її придбати), «Про- || юссія - медичні протипоказання» (для даної професії), «Професія - необхідні якості »(проблема професійно важливих якостей) і т. д.

Для підвищення активізують можливостей даної вправи можна розбити групу (клас) на команди і влаштувати змагання між ними: хто більше назве відповідних названої професії спеціальностей (навчальних закладів, медичних протипоказань, професійно важливих якостей і т. Д.).

Підсумкова групова рефлексія «Що корисного на занятті я уз нал (а) для себе?»

Тема 1.5. Характер професії - професіограма

Форма проведення - інформування, практикум.

Необхідні матеріали: аркуші паперу, ручки (олівці).

Інформування. Призначення професіограми. Складання професіограми.

Практикум. Робота по підгрупах з 2-3 чоловік.

перше завдання

За запропонованою схемою скласти професіограми для кожного члена міні-групи (для їх цікавить професії).

Схема складання професіограми

I. Загальні відомості про професію:

1) виникнення професії, що відбулися зміни її змісту;

2) суміжні професії;

3) попит на професію.

II. Характеристика процесу праці:

1) знаряддя праці;

2) робоче місце;

3) продукція;

4) характер роботи (монотонний або різноманітний і ін.);

5) негативні сторони процесу праці.

III. Санітарно-гігієнічні умови праці:

1) режим праці та робочий ритм;

2) основні вимоги до фізичного стану організму працюючого;

3) медичні протипоказання;

4) можливі виробничі травми, професійні захворювання.

IV. Психологічні вимоги професії до людини:

1) можливі труднощі і напружені ситуації;

2) Основні якості, якими повинен володіти працює:

а) емоційно-вольові;

б) ділові;

в) пізнавальні;

г) моральні.

V. Відомості про професійну підготовку:

1) шляхом отримання професії;

2) Умови вступу;

3) Тривалість навчання;

4) Основні дисципліни, що вивчаються;

5) Зарплата;

6) Перспективи професійного росту.

VI. Інші додаткові відомості про дану професію. друге завдання

На картках вказана професія і додається список з 14 якостей людини. Необхідно вибрати з них тільки 10 найбільш важливих для даної професії якостей. Вибрані якості проранжі- ровать за ступенем значущості для даної професії.

Мета: Розвиток уміння виділяти професійні якості, що сприяють розвитку професіоналізму.

 юрист  економіст  лікар
 ') Моціональность  емоційність  емоційність
 Почуття гумору  Почуття гумору  Почуття гумору
 1'азвітая мова  розвинена мова  Ввічливість
 фізична нинослівость  зібраність  фізична витривалість
 (амообладаніе  самовладання  самовладання
 справедливість  спостережливість  справедливість
 11рінціпіальность  принциповість  принциповість
 (аконопослушность  старанність  законослухняність
 ) Нергічность  енергійність  енергійність
 вміння співчувати  вміння співчувати  вміння співчувати
 З ообразітельность  кмітливість  кмітливість
 ') Легантность  елегантність  чуйність
 рішучість  відповідальність  рішучість
 J 1оброжелательность  доброзичливість  доброзичливість
 11 [Ч1мечаніе. Для зручності роботи табличку необхідно розрізати на картки.



Тема 1.3. Відповідність індивідуально-психологічних особливостей людини обраній професії | Тема 2.2. Оцінка реалістичності обраного професійного шляху

У. в. Ульенкова | Хід роботи | Обробка результатів | Хід роботи | Хід роботи | Хід роботи | Хід роботи | Обробка результатів по методикам | Анкета для батьків першокласників | Психолого- педагогічний статус першокласника |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати