Головна

Латентні функції соціальних інститутів

  1. I. Поняття мистецтва і його соціальні функції. Види і жанри.
  2. I. Поняття мистецтва і його соціальні функції. Види і жанри.
  3. III. 1.7. ПСИХОЛОГІЧНА ДІАГНОСТИКА І КОРЕКЦІЯ ПРИ ПОРУШЕННЯХ СЛУХОВИЙ ФУНКЦІЇ У ДІТЕЙ
  4. III. Способи формування соціальних установок.
  5. III. ФУНКЦІЇ ЩО ДІЮТЬ ОСІБ
  6. III.1.3. ПРИЧИНИ ПОРУШЕНЬ СЛУХУ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА КЛАСИФІКАЦІЯ ПОРУШЕНЬ СЛУХОВИЙ ФУНКЦІЇ У ДІТЕЙ
  7. IMG O Збут O Основні функції O Маршрути O Визначення маршруту O Визначення маршрутів і етапів

Латентні (приховані) функції, на відміну від явних, не заплановані заздалегідь, носять ненавмисний характер і їх наслідки усвідомлюються не відразу і не завжди (якщо навіть усвідомлюються і визнаються, то вважаються побічним продуктом), а часом і зовсім залишаються неусвідомленими до кінця. Дуже часто на практиці деякі інститути продовжують існувати, хоча вони не тільки не виконують своїх функцій, але і часом навіть перешкоджають їм. Це є доказом того, що у даного інституту існують приховані функції, які задовольняють потреби певних соціальних груп. Найчастіше подібне явище можна спостерігати серед політичних інститутів, у яких латентні функції розвинені в дуже великій мірі. Хоча латентні функції дуже важко розпізнати, саме вони становлять особливий інтерес для соціолога. Р. Мертон підкреслював, що, якщо соціолог обмежує себе вивченням тільки явних функцій, вивчаючи проблему, досягне та чи інша організація або установа, створені для певних цілей, свої цілі, то він "перетворюється на вправного реєстратора вже відомих систем поведінки. Його оцінки та аналіз обмежені питанням, поставленим перед ним нетеоретіком, людиною справи, наприклад, чи отримаємо ми такі-то і такі-то результати від введення нової системи оплати. Але озброєний поняттям прихованої функції соціолог направляє своє дослідження саме в ту область, яка є найбільш обіцяє для теоретичного розвитку соціології. Він розглядає відомий (або планований) вид соціальної практики, щоб встановити його приховані, неусвідомлювані функції (звичайно, так само, як і явні функції). Він розглядає, скажімо, віддалені наслідки нової зарплати для профспілки, в якому складаються робочі , або ж наслідки деякою пропагандистської кампанії не тільки для реалізації поставленої перед нею мети збільшення патріотичного запалу, але і для її впливу на свободу вираження думок людьми в тому випадку, коли вони розходяться з офіційною політикою, і т. д Коротше, ми вважаємо, що специфічний інтелектуальний внесок соціолога полягає насамперед у вивченні ненавмисних наслідків (до яких відносяться приховані функції) соціальної практики, так само як і в вивченні очікуваних наслідків (серед яких знаходяться явні функції). Є підстави вважати, що саме в тому пункті, де дослідницьку увагу соціологів зміщується з площини явних в площину прихованих функцій, соціологи вносять свій специфічний і головний внесок в дослідження суспільства ".

Р. Мертон вважає, що "відкриття в області прихованих функцій є більший приріст соціологічного знання, ніж відкриття в області явних функцій". Дуже часто вивчення латентних функцій призводить до парадоксальних висновків. Наприклад, Т. Веблен, вивчаючи латентні функції придбання, накопичення і споживання, у своїй книзі "Теорія дозвільного класу" (М., 1984) приходить до наступного парадоксу, люди купують дорогі товари не тому, що дорогі товари перевершують за якістю інші, більш дешеві товари, а саме тому, що вони дорогі і символізують "фінансову силу", "високий соціальний статус", т. е виробництво предметів споживання виконує і латентну, приховану функцію - задовольняє потребу людей в підвищенні власного престижу.

Приховані (латентні) функціїсоціальних інститутів - це такі функції, які здійснюються насправді.
латентний (лат. latens - прихований) - прихований, зовні не виявляється.

Торстейн Веблен: «... Було б наївним вважати, що люди їдять чорну ікру тому, що хочуть вгамувати голод; або ж купують розкішний "кадилак" тому, що хочуть придбати хорошу машину; очевидно, що ці речі купуються не заради придбання явних насущних потреб. Тут задовольняється потреба в підвищенні власного престижу ».
 До явних функцій школи відноситься отримання знань, підготовка до вузу, засвоєння базисних цінностей суспільства. Латентні функції школи: Виникнення міцних дружніх зв'язків, придбання певного соціального статусу.
 Іноді латентні функції цілком тотожні заявленим, але зазвичай між реальною та формальною діяльністю існує лаг (Розбіжність, різниця) невеликої або ж дуже глибокий. Наприклад, досить часто виникає незрозуміле на перший погляд явище: інститут продовжує існувати і навіть успішно функціонувати в ситуації, коли він не тільки не виконує своїх функцій, але і перешкоджає їх реалізації. Очевидно, що у такого інституту є приховані функції, т. Е він задовольняє потреби певних соціальних груп (подібне часто спостерігається серед політичних інститутів, у яких латентні функції розвинені найбільшою мірою).

Розбіжність між формальною і реальною діяльністю інститутів - своєрідний показник нестабільності суспільства.
Дисфункції соціального інституту (від лат. dis - раз ..., ні ... і function - виконання, соврешенно) - порушення нормальної взаємодії соціального інституту з соціальним середовищем (суспільством).
У чому виражаються дисфункції соціального інституту?
 1) неясність цілей; 2) невизначеність функцій; 3) падіння соціального престижу; 4) підпорядкування інтересам окремих осіб (персоналізація).

6. Взаємодія і розвиток соціальних інститутів.
Види взаємозв'язку соціальних інститутів:

1) співробітництво;

2) конфлікт (боротьба в середньовічній Європі держави і католицької церкви).
 Інститути рідко залишаються стійкими протягом довгого часу.
приклади:

1) інститут дворянських дуелей честі (Авраам Лінкольн запропонував в якості зброї кидання картоплин з відстані 20 м.);

2) школа (в індустріальну епоху в значній мірі відбирає у сім'ї функцію соціалізації підростаючого покоління).

Загальною тенденцією в наші дні є сегментація інститутів, т. Е зростання їх числа і складності, в основі якої лежить ступінь поділу праці в суспільстві.
тотальні інститути - Інститути, які охоплюють повний добовий цикл своїх підопічних (армія, пенітенціарна система).
пенітенціарій (Сер.-лат. poenitentiarius - покаянний, виправний) - в ряді країн - в'язниця, виправна установа.

7.Як пов'язані основні підсистеми суспільства і головні соціальні інститути?


 Між сферами суспільного життя і соціальними інститутами відсутня жорстке відповідність. Для виконання функцій кожної зі сфер суспільного життя необхідно об'єднати зусилля кількох головних інститутів.

Якщо об'єднати такі інститути як освіта (культура і наука) і релігія в один, то між сферами суспільного життя і головними соціальними інститутами, можна буде встановити взаімооднозначном відповідність:

1) економічна сфера - виробництво;

2) соціальна сфера - сім'я і шлюб;

3) політична сфера - держава;

4) духовна сфера - освіта та релігія.



Явні функції соціальних інститутів | рабство

соціальні інститути | Основні соціальні інститути | Види соціальних інститутів | Функції соціальних інститутів | Економіка як соціальний інститут | Діяльність і функції економіки як соціального інституту | Розглянемо риси соціальних організацій | Зв'язок соціальних інститутів і організацій | Структура, функції та дисфункції соціальних інститутів | Функції соціальних інститутів |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати