На головну

Загальна характеристика дитячого віку

  1. A) скоротиться експорт і зростає імпорт
  2. I Загальна характеристика роботи
  3. I. Загальна довжина грифа не повинна перевищувати 2.4м, за винятком спеціального грифа для присідань і станової тяги.
  4. I. Загальна характеристика
  5. I. Загальна характеристика ДИСЦИПЛІНИ
  6. I. Загальна характеристика ДИСЦИПЛІНИ
  7. I. Загальна характеристика роботи 1 сторінка

1. Межі віку - від народження до 1 року.

2. Соціальна ситуація розвитку ???

3. Вікові новоутворення - ходьба, мова.

4. Провідна діяльність та її характеристика - емоційне спілкування з дорослим.

5. Вікова криза, характерний для даного періоду - криза новонародженості, криза 1 року.

Комплекс пожвавлення як основне новоутворення критичного періоду. Приблизно в 1 місяць дитина, побачивши маму або іншої близької людини, який доглядає за ним, зупиняє погляд на їхніх обличчях, підкидає руки, швидко рухає ногами, видає гучні звуки і починає усміхатися. Ця бурхлива емоційна реакція була названа "комплексом пожвавлення". Комплекс пожвавлення, що включає істинно людську особливість - посмішку, - знаменує собою появу першої соціальної потреби - потреби в спілкуванні. А становлення у дитини потреби в спілкуванні означає, що він у своєму психічному розвитку переходить в новий період. Закінчується перехідний етап новонародженості. Починається власне дитинство.

Криза 1 року. Перехідний період між дитинством і раннім дитинством. Як всякий криза, він пов'язаний зі сплеском самостійності, появою афективних реакцій. Головне надбання перехідного періоду - своєрідна дитяча мова, звана Л. С. Виготським автономної. Вона значно відрізняється від дорослої мови і по звуковій формі (фонетичному будовою), і за змістом (семантичної стороні).

6. Даний вік в різних концепціях:

- Психоаналіз - Оральная стадія - перша стадія психосексуального розвитку (від народження до 1.5 років), протягом якої центром чуттєвих стимуляцій, насолоди і інтересу дитини стає його рот.

Строгість виховання зараз зіграє з вами і з дитиною злий жарт. Фрейд виділив два крайніх типу материнського поведінки:

зайва строгість матері, ігнорування потреб дитини;

надмірна гіперопіка з боку матері, коли вона готова передбачити будь-яке бажання дитини і задовольнити його раніше, ніж він сам його усвідомлює.

Обидві ці моделі поведінки ведуть до формування у дитини орально-пасивного типу особистості. В результаті з'являється почуття залежності, невпевненості в собі. В майбутньому така людина постійно чекатиме від оточуючих "материнського" відношення, відчувати потребу в схваленні, підтримці. Людина орально-пасивного типу часто дуже довірливий, залежний.

Готовність відгукнутися на плач немовляти, тривале грудне вигодовування, тактильний контакт, спільний сон, навпаки, сприяють формуванню таких якостей, як упевненість у собі, рішучість.

У другому півріччі першого року життя настає орально-садистична стадія розвитку. Вона пов'язана з появою у дитини зубів. Тепер до смоктання додається укус, з'являється агресивний характер дії, яким дитина може реагувати на тривалу відсутність матері або відстрочку задоволення його бажань. Внаслідок укусу прагнення дитини до насолоди вступає в конфлікт з реальністю. Людям з фіксацією на цій стадії притаманні такі риси, як цинізм, сарказм, схильність до суперечок, прагнення домінувати над людьми з метою досягнення власних цілей.

Занадто раннє, раптове, грубе відлучення від грудей, пустушки, пляшечки викликають фіксацію на оральної стадії розвитку, яка згодом проявить себе в звичці гризти нігті, обкусивать губи, мусолити в роті кінчик ручки, постійно жувати жуйку. Пристрасть до куріння, надмірна балакучість, патологічна боязнь залишитися голодним, бажання добре поїсти або випити в хвилини особливої ??тривоги і занепокоєння теж є проявами фіксації на оральної стадії.

Такі люди часто мають депресивним характером, для них характерно відчуття браку, втрати чогось найголовнішого.

- Еріксон - Довіра чи недовіра. По тому, як за ними доглядають у дитинстві, діти дізнаються, чи заслуговує навколишній світ довіри. Якщо їх потреби задовольняються, якщо до них ставляться з увагою і турботою і звертаються з ними досить послідовно, у малюків складається загальне враження про світ, як про місце безпечному і гідному довіри. З іншого боку, якщо їх світ суперечливий, завдає їм болю, викликає стрес і загрожує їхній безпеці, то діти навчаються очікувати від життя саме цього і вважають, що вона непередбачувана і не заслуговує на довіру.

- Піаже - Сенсомоторних інтелект - в концепції Ж. Піаже перша стадія в розвитку інтелекту від народження до 2 років. Розумові операції постають спочатку у вигляді елементарних дій з конкретними предметами (схем дій), потім вони інтегруються з іншими діями і в ході подальшого розвитку інтеріорізіруются, що веде до виникнення власне розумових операцій

7. Пізнавальний розвиток у цьому віці - Сприйняття і дія - та основа, яка дозволяє судити про початковому варіанті наочно-дієвого мислення в дитячому віці. Протягом року ускладнюються пізнавальні завдання, які здатний вирішити дитина, спочатку тільки в плані сприйняття, потім використовуючи рухову активність. Домагаючись успіху, дитина діє методом проб і помилок.

8. Особистісний розвиток і розвиток самосвідомості - Дослідження, виконані в школі М. І. Лісіна, переконливо довели, що найважливішу роль в психічному і особистісному розвитку дитини грає його спілкування з дорослими людьми, що веде діяльність дитячого віку - емоційне спілкування з дорослим. У концепції М. І. Лісіна під спілкуванням розуміється така взаємодія між людьми, при якому адресатом впливів виступає особистість іншої людини, т. Е особистісно-орієнтоване взаємодія. Тільки при відношенні дорослого до дитини як до суб'єкта (а не як до об'єкта) реалізується особистісно-орієнтоване спілкування з ним.

9. Соціальний розвиток - емоційне спілкування з дорослими.

Дитинство ділиться на новорожденность (0 - 1), раннє дитинство (2 - 6), пізніше дитинство (6 - 12). Основна відмінність раннього дитинства від пізнього в співвідношенні сенсорики і моторики. Д. Винникотт акцентує свою увагу на критичності для дитини якості турботи матері в перші тижні і місяці життя. Турбота матері, крім своєчасного задоволення фізіологи-чеських потреб дитини, повинна бути пофарбована любов'ю. Знаменитим стало твердження Д. Винникотт про те, що «годування без любові - деструктивно». Дитина в умовах адекватного, «досить хорошого» материнського відносини отримує добре збалансований досвід задоволень і фрустрацій, дозволяє йому вибудовувати образ зовнішнього світу і себе. Якості матері, спочатку освоюються дитиною «окремо», згодом «збираються» в цілісний образ матері, який є основою побудови всієї моделі світу і себе.



ПОНЯТТЯ ДИТИНСТВО | Безумовні рефлекси та їх значення для розвитку дитини

Особливості розвитку органів почуттів | Розвиток емоційної сфери. комплекс пожвавлення | Криза 1-го року | Розвиток рухів і дій | діагностика немовляти | Характеристика раннього дитячого віку | Равітія орієнтування в навколишньому світі | Передумови засвоєння мови | Характеристика соціальної ситуації розвитку і особливостей спілкування з дорослими в дитячому віці. | Новонародженості: вроджені особливості та тенденції розвитку |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати