На головну

Основні психологічні школи і напрямки

  1. D) основні ознаки права.
  2. I. Основні богословські положення
  3. I. Основні завдання та напрямки роботи бібліотеки
  4. I. Основні положення
  5. I. Основні поняття математичної теорії ПОЛЯ
  6. I. Основні поняття УПРАВЛІННЯ ТА АВТОМАТИЗОВАНИХ СИСТЕМ ОБРОБКИ ІНФОРМАЦІЇ ТА УПРАВЛІННЯ
  7. I. Основні рахунки

План лекції:

  1. Система шкіл і напрямків в психології.
  2. Характеристика шкіл і напрямків.
  3. Перспективи розвитку психології.

Основні поняття:

психологічна школа, психологічний напрям, психологія діяльності, біхевіоризм, когнітивна психологія, гештальтпсихології, психодинамическое напрямок, психоаналіз, аналітична психологія, неопсихоанализа, гуманістична психологія, екзистенціальна психологія, глибинна психологія, психологія духовності.

психологічний напрям - Підхід до вивчення психіки, психічних явищ, обумовлений певною теоретичною базою (концепцією, парадигмою).

психологічна школа - Певне течія в науці, засноване великим її представником і продовжене його послідовниками.

Так в психодинамічних (психоаналітичному) напрямку існують школи класична З. Фрейда, школа К. юнга, Лакана, психосинтез Р. Ассаджіолі і т. Д.

Психологія діяльності - Вітчизняне напрям в психології, що не приймає чисто біологічні (рефлекторні) основи психіки. З позицій цього напрямку людина розвивається через интериоризацию (Переходу зовнішнього у внутрішній) суспільно-історичного досвіду в процесі діяльності - складну динамічну систему взаємодії суб'єкта зі світом (суспільством). Діяльність особистості (і сама особистість) розуміється тут не як особливий різновид психічної активності, а як реальна, об'єктивно спостерігається практична, творча, самостійна діяльність конкретної людини. Цей напрямок насамперед пов'язується з діяльністю С. л. Рубінштейна, А. н. Леонтьєва, К. а. Абульхановой-Славської та А. в. Брушлинского.

біхевіоризм - Поведінковий напрямок, що розглядає навчення як провідний механізм формування психіки, а середовище як головне джерело розвитку. Біхевіоризм сам розпадається на два напрямки - рефлекторне (Дж. Уотсон і Б. Скіннер, які зводили психічні прояви до навичкам і умовних рефлексів) і соціальне (А. бандура і Дж. Роттер, які вивчали процес соціалізації людини і враховували певні внутрішні чинники - саморегуляцію, очікування, значимість, оцінка доступності та ін.).

когнітивна психологія - Розглядає психіку людини як систему механізмів, що забезпечують побудову суб'єктивної картини світу, її індивідуальної моделі. Кожна людина будує (конструює) свою реальність і на основі «конструктів» будує свої взаємини з нею. Цей напрямок віддає перевагу вивченню пізнавальних, інтелектуальних процесів і розглядає людину як своєрідний комп'ютер. В тій чи іншій мірі свій внесок в нього внесли Дж. Келлі, Л. Фестінгер, Ф. Хайдер, Р. Шенк і Р. Абельсон.

гештальтпсихология - одне з холистических (Цілісних) напрямків, що розглядає організм і психіку як цілісну систему, що взаємодіє із середовищем. Взаємодія людини і середовища розглядається тут через поняття рівноваги (гомеостазу), взаємодії фігури і фону, напруги і розслаблення (розрядки). Ціле гештальтистов розглядається як структура, якісно відмінна від простої суми її частин. Люди сприймають речі не ізольовано, а організовують їх за допомогою процесів сприйняття в значимі цілісності - гештальти (gestalt - Форма, образ, конфігурація, цілісна структура). Цей напрямок пустило своє коріння як в загальній (В. Келлер, К. Коффка, М. Вертгеймер), соціальної (К. Левін), так і психології особистості і психотерапії (Ф. Перлс).

психодинамическое напрямок заклало основу цілої низки психологічних шкіл. «Батьком» його є З. Фрейд, який розробив принципи класичного психоаналізу, А його найближчі учні і соратники згодом заснували свої школи. Це К. юнг - аналітична психологія, К. Хорні - неопсихоанализа, Р. Ассаджіолі - психосинтез, Е. Берн - транзактний аналіз та ін. Цей напрямок розглядає «вертикальне будова» психіки - взаємодія свідомості з несвідомої її частиною і «сверхсознанием». Найбільший внесок цей напрямок зробило в психологію особистості, в мотиваційні теорії, а її вплив можна простежити і в гуманістичної,

і в екзистенціальної психології. Без цього напрямку зараз неможливо уявити сучасну психотерапію і психіатрію.

гуманістична психологія - Особистісно-центроване напрямок, що розглядає людське життя як процес самоактуалізації, самореалізації, максимального розвитку індивідуальності, внутрішнього потенціалу особистості. Завдання людини - знайти свій, природний для себе шлях у житті, зрозуміти і прийняти свою індивідуальність. На цій основі людина розуміє і приймає і інших людей і домагається внутрішньої і зовнішньої гармонії. Засновниками цього напрямку є К. роджерс і А. Маслоу.

екзистенційна психологія - Психологія «існування», буття людини - одне з найсучасніших напрямків, максимально пов'язане з філософією. Цей напрямок іноді називають феноменологією, Так як воно надає цінність кожній миті життя людини і розглядає внутрішній світ людини як неповторну всесвіт, яку неможливо виміряти якимось інструментом, а можна пізнати тільки через ідентифікацію, тобто ставши цією людиною. Розвиток цього напрямку перш за все пов'язують з Л. бісвангером, Р. Мейем, І. Ялом, але свій внесок у нього внесли і К. роджерс, і А. Маслоу.

глибинна психологія - Напрямок, що об'єднує течії і школи, які вивчають процеси несвідомого, «внутрішню психіку». Термін застосовується для того, щоб позначити специфіку «вертикального» вивчення психіки на відміну від «горизонтального».

Психологія духовності - Холістичне напрямок, що об'єднує «чисто» науковий і релігійний підходи до людини. Цей напрямок - майбутнє психології і в тій чи іншій мірі пов'язано з усіма іншими. Психологічна трактування поняття духовність ще розробляється. Однак в будь-якому випадку духовність пов'язана з тим, що об'єднує людей, робить людину цільним і при цьому з проявом людської індивідуальності.

Контрольні питання:

  1. Чим відрізняються психологічні школи і напрямки?
  2. Які психологічні школи і напрямки відповідають сучасним вимогам?
  3. Яку школу і напрям ви б обрали як провідну в даний час?
  4. Чим повинна відрізнятися психологія майбутнього?

література:

  1. Маклаков А. г. Загальна психологія. СПБ., 2002..
  2. Максименко С. д. Загальна психологія. М., к., 2001..
  3. Основи психології. К., 1996..
  4. Психологія. СПБ., 2002..
  5. Столяренко Л. д. Основи психології. Р.-Д., 1997..

 



Психологія як наука і її місце в системі людинознавства | методи психології

Принципи та закономірності психології | Індивід, Особистість, Індивідуальність | Поведінка, дія, руховий акт | Біологічні основи психології | Статура і поведінку людини. | темперамент | Загальна характеристика інтелекту | Проблема інтелектуальної обдарованості | Розвиток інтелекту. | мовно процеси |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати