Головна |
за 20_ - 20_ навчального року
за критеріями оцінки діяльності педагогічних працівників для встановлення стимулюючих виплат по закінченні триместру
№ | показники | бали | Самооценкав балах | Представленпротоколи (подтв. Документи портфоліо) | Оценкакоміссіів балах | Примітки | ||||||||||||||||||||
Перехід на нові освітні стандарти | ||||||||||||||||||||||||||
1.1.11.2 | Позитивна динаміка участі в реалізації мережевих програм і в дистанційних формах навчання- Позитивна динаміка участі учнів і педагога в мережевих освітніх програмах, | |||||||||||||||||||||||||
- Самостійна розробка і використання педагогом дистанційних освітніх програм, інтернет-проектів | ||||||||||||||||||||||||||
Позитивна динаміка предметних результатів навчаються | ||||||||||||||||||||||||||
організація і проведення: - предметного тижня - позакласних заходів - екскурсій (по предмету, але не в рамках шкільної програми) | за кожний захід окремо | по 1 балу | ||||||||||||||||||||||||
% успішності | 100% | |||||||||||||||||||||||||
% Учнів на «4» і «5» | 90-100% | |||||||||||||||||||||||||
% Учнів, які отримали в підсумковому внутрішкільному контролі «4» або «5» | Позитивна динаміка (було, стало) 40-59% | |||||||||||||||||||||||||
60-69% | ||||||||||||||||||||||||||
70-100% (якщо вище середнього по предмету на 10% і більше%, то + 1 бал додатково) | ||||||||||||||||||||||||||
% Учнів, які підтвердили і поліпшили оцінку за результатами підсумкового внутрішкільного контролю | 90 - 100% | |||||||||||||||||||||||||
Підсумкова атестація | ||||||||||||||||||||||||||
Кількість учнів, які взяли участь в оцінці якості знань на підсумковій атестації (за кожним класом і предмету окремо) | ||||||||||||||||||||||||||
% Учнів, які підтвердили шкільну позначку результатами підсумкової атестації | 80 - 90% | |||||||||||||||||||||||||
91 - 100% | ||||||||||||||||||||||||||
Кількість випускних класів, які здавали іспит з обов'язкових предметів | За кожен клас | |||||||||||||||||||||||||
% Учнів, які здавали іспит з предмету | 76-100% | |||||||||||||||||||||||||
50-75% | ||||||||||||||||||||||||||
не менше 25% | ||||||||||||||||||||||||||
% Учнів, які підтвердили і поліпшили шкільну позначку результатами іспиту | 90-100% | |||||||||||||||||||||||||
Середній бал по предмету (в порівнянні з середньообласний (ЄДІ) | не нижче середньообласного | |||||||||||||||||||||||||
Наявність учнів, які набрали за підсумками державної підсумкової атестації не менше 80 балів | ||||||||||||||||||||||||||
3.1 3.2 | Підвищення рівня реалізації програм профільного навчання:- Впровадження педагогом існуючих програм елективних допрофільних і профільних курсів, - авторська розробка і реалізація елективних допрофільних і профільних курсів і модулів (1 рік апробації). | |||||||||||||||||||||||||
4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 | Забезпечення ефективної зайнятості навчаються в позаурочний час: | |||||||||||||||||||||||||
- Організація роботи предметних гуртків, секцій за інтересами і т. П. І залучення в них понад 15 учнів, або не менше 5 учнів, які не задіяних до цього в роботі секцій, гуртків, клубів та ін., | ||||||||||||||||||||||||||
- Організація позаурочної діяльності (предметні гуртки, секції, НИД) | ||||||||||||||||||||||||||
- Координація проектної діяльності | ||||||||||||||||||||||||||
- Участь в міських проектах | ||||||||||||||||||||||||||
- Участь в шкільних проектах | ||||||||||||||||||||||||||
5.1 5.2 | «+» Динаміка і результативність залучення учнів до участі в предпринимат. та інноваційних проектах («Навчання через підприємництво», «Здоров'я. Творчість. Вибір», «Інновації та підприємництво», проектах Програми розвитку школи, плану роботи школи): | |||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка залучення школярів в розробку і реалізацію підприємницьких та інноваційних проектів у порівнянні з попереднім періодом (чисельність задіяних учасників, число розроблених проектів, супроводжуваних педагогом), | від 80% до 100% | |||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка досягнень учнів в порівнянні з попереднім періодом (результативність участі в конкурсах, форумах і т. Д.): - Участь учнів у міських НПК | За кожен предмет і кожного учня окремо | |||||||||||||||||||||||||
- Наявність переможців міських НПК | 1 місце2 місце3 місце | |||||||||||||||||||||||||
- Участь учнів у обласних НПК | За кожен предмет і кожного учня окремо | |||||||||||||||||||||||||
- Наявність переможців обласних НПК | 1 місце2 місце3 місце | |||||||||||||||||||||||||
-. наявність переможців всеукраїнських, міжнародних НПК, конкурсів | (1 місце) Очне (1 місце) Заочне (2 місце) очне (2 місце) заочне (3 місце) очне (3 місце) заочноеЛауреат, дипломант (без місця) | |||||||||||||||||||||||||
- Участь в міських, обласних змаганнях і конкурсах | За кожне участь: індівідуальноекомандное | 0,2 | ||||||||||||||||||||||||
- Результативність участі в міських, обласних змаганнях і конкурсах, фестивалях | 1 місце2 місце3 місце | 3, 4 (обл.) 2, 3 (обл.) 1, 2 (обл.) | ||||||||||||||||||||||||
- Участь у всеросійських, міжнародних змаганнях та конкурсах (підтверджене Сертифікатом) | За кожне участь індивідуальне або командне | 3/1 (з) | ||||||||||||||||||||||||
-результатівность участі у всеросійських, міжнародних змаганнях та конкурсах | 1 місце2 місце3 місце | 7/4 (з) 6/3 (з) 5/2 (з) | ||||||||||||||||||||||||
Забезпечення педагогом переходу на накопичувальну систему оцінювання (наприклад, використання технології «портфоліо» і ін.) Для вибудовування індивідуальної траєкторії розвитку учнів: | -охоплення учнів від 1 до 10 осіб | |||||||||||||||||||||||||
- Охоплення учнів від 10 до 20 осіб | ||||||||||||||||||||||||||
- Охоплення учнів понад 20 осіб | ||||||||||||||||||||||||||
Система підтримки талановитих дітей | ||||||||||||||||||||||||||
7.1 7.2 | Організація планомірного виявлення здатних (талановитих, обдарованих) дітей і вибудовування для них індивідуальної траєкторії розвитку:-створення і планомірне ведення бази даних здатних (талановитих, обдарованих) дітей (за відповідними профілем діяльності педагога напрямками), | При наявності моніторингу | ||||||||||||||||||||||||
- Наявність індивідуального маршруту, що визначає ступені їх зростання | При наявності карти індивідуального маршруту | |||||||||||||||||||||||||
8.1 | Забезпечення ефективної роботи з підготовки учнів до участі в предметних олімпіадах.-Участь Учнів у міських предметних олімпіадах | За кожен предмет і кожного учня окремо | 0,5 | |||||||||||||||||||||||
8.2 | - Наявність переможців міських предметних олімпіад | 1 місце2 місце3 місце | ||||||||||||||||||||||||
8.3 | - Участь учнів в обласних предметних олімпіадах | За кожен предмет і кожного учня окремо | ||||||||||||||||||||||||
8.4 | - Наявність переможців обласних предметних олімпіад | 1 місце2 місце3 місце | ||||||||||||||||||||||||
8.5 | -Участь Учнів у всеросійських, міжнародних олімпіадах | За кожен предмет і кожного учня окремо | 3/2 (з) | |||||||||||||||||||||||
8.6 | - Наявність переможців всеукраїнських, міжнародних предметних олімпіад | 1 місце2 місце3 місце | 10/8 (з) 8/6 (з) 6/4 (з) | |||||||||||||||||||||||
9.1 9.2 | Позитивна динаміка результативності роботи літньої (зимової) школи для обдарованих дітей:- Позитивна динаміка участі учнів і педагога роботі літньої (зимової) школи для обдарованих дітей, | |||||||||||||||||||||||||
- Самостійна розробка і використання педагогом освітніх програм і проектів роботи літньої (зимової) школи для обдарованих дітей | ||||||||||||||||||||||||||
10.1 10.2 | Позитивна динаміка і результативність залучення учнів до участі в реалізацію пріоритетних проектів, визначених засновником, колективом школи («Школа Архімеда», «Шахова школа», «Та, що танцює школа» і ін.):- Позитивна динаміка залучення школярів в реалізацію проектів в порівнянні з попереднім періодом (чисельність задіяних учасників; число розроблених проектів, супроводжуваних педагогом, наявність бонусів, сертифікатів та ін.), | |||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка досягнень учнів в порівнянні з попереднім періодом | ||||||||||||||||||||||||||
Удосконалення вчительського корпусу | ||||||||||||||||||||||||||
Трудова і виконавська дисципліна, організаційна робота | ||||||||||||||||||||||||||
11.1 11.2 11.3 11.4 | - Ведення шкільної документації відповідно до нормативних вимог | заповнюється адміністрацією | ||||||||||||||||||||||||
- Своєчасність заповнення шкільної документації, достовірність внесення даних | ||||||||||||||||||||||||||
- Своєчасність здачі звітів | ||||||||||||||||||||||||||
- Відсутність порушень трудової дисципліни, обґрунтованих скарг і звернень | ||||||||||||||||||||||||||
- Якісне виконання обов'язків чергового вчителя | ||||||||||||||||||||||||||
- Виконання вимог СанПіН | ||||||||||||||||||||||||||
- Наявність і виконання інструкцій з охорони праці, організація роботи по благоустрою навчального кабінету | ||||||||||||||||||||||||||
- Відсутність травматизму | ||||||||||||||||||||||||||
12.1 12.2 | Ефективне застосування педагогом сучасних технологій при веденні шкільної документації:- Регулярна робота з електронним класним журналом (наявність електронного класного журналу, періодичність його заповнення вчителями-предметниками, наявність зворотного зв'язку з батьками учнів), | |||||||||||||||||||||||||
- Використання особистого сайту, блогу, сторінки або сайту школи при роботі з дітьми та батьками | ||||||||||||||||||||||||||
13.1 13.213.3 | Результативність участі педагога в інноваційній або експериментальної діяльності (участь в роботі інноваційних, експериментальних майданчиків, творчих майстерень, творчих груп): -на рівні образовательногоучрежденія, | |||||||||||||||||||||||||
- На муніципальному рівні, | ||||||||||||||||||||||||||
- На регіональному та федеральному рівні | ||||||||||||||||||||||||||
14.114.214.3 14.4 | Результативність участі педагога в науково-методичної діяльності (Участь в науково-практичних конференціях, семінарах, майстер-класах, розробка навчально-методичних і наукових посібників, дисертаційних досліджень та ін.): -на рівні освітнього закладу | виступ | ||||||||||||||||||||||||
- На муніципальному рівні, | ||||||||||||||||||||||||||
-областном, регіональному рівні | ||||||||||||||||||||||||||
- Федеральному рівні | ||||||||||||||||||||||||||
15.1 15.2 | Ефективне застосування педагогом сучасних освітніх технологій (включаючи інформаційно-комунікаційні) в процесі навчання і виховання: | |||||||||||||||||||||||||
- Використання педагогом методичних розробок, уроків з використанням ІКТ, проектної технології, технології співробітництва та інших: - епізодично-систематично | ||||||||||||||||||||||||||
- Використання педагогом методичних розробок виховних заходів з використанням ІКТ, проектної технології, технології співробітництва та інших: - епізодично-систематично | ||||||||||||||||||||||||||
16.1 16.2 | Результативність участі педагога в професійних конкурсах, змаганнях:-Особисті участь педагога в професійних конкурсах: | з (заочно) | ||||||||||||||||||||||||
· На рівні освітнього закладу, | ||||||||||||||||||||||||||
· На муніципальному рівні, | 2/1 (з) | |||||||||||||||||||||||||
· На регіональному рівні, | 4/2 (з) | |||||||||||||||||||||||||
· Федеральному і міжнародному рівні (при наявності сертифіката) | 5/3 (з) | |||||||||||||||||||||||||
-наявність призового місця в професійних конкурсах: | ||||||||||||||||||||||||||
· На рівні освітнього закладу, | ||||||||||||||||||||||||||
· - На муніципальному рівні, | 4/2 (з) | |||||||||||||||||||||||||
· На регіональному рівні, | 6/4 (з) | |||||||||||||||||||||||||
· Федеральному і міжнародному рівні | 8/6 (з) | |||||||||||||||||||||||||
17.117.217.3 | Результативність надання допомоги в підготовці інших педагогів для участі в професійних конкурсах, змаганнях:- На муніципальному рівні, | |||||||||||||||||||||||||
- На регіональному рівні, | ||||||||||||||||||||||||||
- Федеральному і міжнародному рівні | ||||||||||||||||||||||||||
Результати громадського визнання педагогічної діяльності вчителя - батьками, громадськими організаціями, місцевим співтовариством (Підтверджується результатами соціологічних опитувань, анкетування, рейтингування; наявністю грамот, дипломів, вдячних листів та ін.) | ||||||||||||||||||||||||||
19.1 19.2 | Ефективність встановлення педагогом соціально-педагогічного партнерства при організації професійної діяльності: | |||||||||||||||||||||||||
- Наявність програм, проектів, планів спільної роботи з соціальними партнерами | ||||||||||||||||||||||||||
- Наявність реалізованих за звітний період програм, проектів, планів спільної роботи з соціальними партнерами (результативність) | ||||||||||||||||||||||||||
20.1 20.2 | Участь педагога в організації шкіл молодого вчителя, наставництва, програми майстер-класів: | |||||||||||||||||||||||||
-на рівні освітнього закладу | ||||||||||||||||||||||||||
- На муніципальному і регіональному рівні | ||||||||||||||||||||||||||
Зміна шкільної інфраструктури | ||||||||||||||||||||||||||
21.1 21.2 21.3 21.4 | Внесок педагога в оформлення кабінету, навчально-виробничої майстерні, навчальної лабораторії та ін .: | |||||||||||||||||||||||||
- Насичення кабінету, навчально-виробничої майстерні та ін. Новими навчально-методичними та дидактичними матеріалами (в порівнянні з попереднім періодом); | ||||||||||||||||||||||||||
- Оформлення інтер'єру кабінету відповідно до сучасних вимог; | ||||||||||||||||||||||||||
- Використання ресурсів кабінету в навчально виховному процесі | ||||||||||||||||||||||||||
-оформлення класного куточка (зап. кл. кер.) | ||||||||||||||||||||||||||
Збереження і зміцнення здоров'я школярів | ||||||||||||||||||||||||||
22.1 22.2 22.3 | Ефективність роботи педагога за програмою ЗСЖ: | |||||||||||||||||||||||||
- Організація навчально-виховного процесу на здоров'язберігаючих принципах | ||||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка залучення дітей в спортивно масові заходи, в здоров'язберігаючих проекти | ||||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка залучення батьківської громадськості в оздоровчі програми, заходи в порівнянні з попереднім періодом | ||||||||||||||||||||||||||
22.4 | - Відсутність фактів прояви шкідливих звичок серед учнів класу (заповнюється класним керівником) | |||||||||||||||||||||||||
Ефективність участі педагога в регіональному проекті «Школа здоров'я» (Участь у проведенні щорічного (весняний та осінній) моніторингу фізичної підготовленості учнів по «Тестів Губернатора»: - на рівні класу; | ||||||||||||||||||||||||||
- На рівні освітньої установи) | ||||||||||||||||||||||||||
24.1 24.2 | Ефективність роботи педагога по створенню сприятливого психологічного клімату в класі в порівнянні з попереднім періодом (За даними моніторингу): | |||||||||||||||||||||||||
- Відсутність конфліктних ситуацій (позитивна динаміка) серед учнів в кл. колективі | ||||||||||||||||||||||||||
- Відсутність пропусків без поважної причини | ||||||||||||||||||||||||||
25.1 25.2 24.3 | Ефективність роботи педагога по організації канікулярного відпочинку навчаються: | |||||||||||||||||||||||||
- Відвідуваність дітьми шкільних заходів у канікулярний час | ||||||||||||||||||||||||||
- Моніторинг якості проведених заходів (на підставі аналізу результатів опитувань дітей, батьків) | ||||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка зайнятості учнів на канікулах різними видами відпочинку, соціально-активної діяльності | ||||||||||||||||||||||||||
Ефективність роботи педагога по організації діяльності по реалізації програми «Удосконалення організації харчування учнів» (Охоплення учнів харчуванням): | організація платних обідів: - не менше 80% | |||||||||||||||||||||||||
- Від 81% до 99% | ||||||||||||||||||||||||||
- 100% | ||||||||||||||||||||||||||
27.127.227.327.4 | Ефективність роботи класного керівника (педагога) з важкими підлітками:- Відсутність пропусків без поважної причини (позитивна динаміка) | |||||||||||||||||||||||||
позитивними динаміка залучення дітей «групи ризику» у внеучебную діяльність і загальношкільні заходи в порівнянні з попереднім періодом; | ||||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка кількості учнів, що стоять на внутрішкільному обліку, в порівнянні з попереднім періодом; | ||||||||||||||||||||||||||
- Позитивна динаміка кількості учнів, що стоять на обліку в КДН і ПДН, в порівнянні з попереднім періодом | ||||||||||||||||||||||||||
Розширення самостійності шкіл | ||||||||||||||||||||||||||
28.1 28.2 28.3 | Ефективність роботи класного керівника (педагога) по залученню батьківської громадськості в діяльність органів державно-громадського управління школою: | |||||||||||||||||||||||||
- Високий відсоток участі батьків у навчально-виховному процесі класу, школи (відвідуваність батьками класних і загальношкільних батьківських зборів | не нижче 80% від загального числа учнів | |||||||||||||||||||||||||
-активно участь батьківської громадськості в класних і загальношкільних заходах | не нижче 50% від загального числа учнів | |||||||||||||||||||||||||
- «+» Динаміка активності родител. класу в діяльності Керуючої ради школи, Ради бабусь, Ради батьків, класного і шкільного батьківських комітетів, ради громадськості та ін. (по ср. з попереднім періодом, відвідуваність засідань, участь в роботі) | Було Стало Від 80% | |||||||||||||||||||||||||
Ефективність роботи класного керівника (педагога) з організації діяльності органів дитячого самоврядування:«+» Динаміка соц. активності учнів (трудові десанти, волонтерство, соціальні акції, КТД, проекти та ін.) в організації життєдіяльності класу; | За кожен вказаний вид діяльності | |||||||||||||||||||||||||
- Школи; | ||||||||||||||||||||||||||
- міста | ||||||||||||||||||||||||||
Дата | Дата |
Підпис працівника ___ / ___ / | Підписи членів комісії: |
___ / _Донская В. в. / | |
___ / Дерішев Л. п. / | |
___ / Чиркова В. н. / | |
___ / Кузіна С. і. / | |
___ / Блінічкін М. і. / | |
___ / Волкова Е. а. / | |
___ / Давлашян О. а. / | |
___ / Пархоменко Т. в. / | |
___ / Архипова Н. і. / | |
___ / Сидоркин Я. с. / | |
зміст
1. Вихідні дані. 2
2. Розрахункова схема в SCAD .. 3
3. Результати розрахунку в SCAD .. 4
4. Формули для аналітичного розрахунку. Допущення при їх виведенні. 7
5. Результати аналітичного розрахунку. 10
6. Порівняння і аналіз результатів обчислень. Висновки .. 11
Початкові дані
Варіант № 17
Таблиця 1. | |||||||||
R, м | R1, м | R2, м | g, кН / м3 | d, м | p, kH / м | f0, радий | fк, радий | nr | nh |
5,5 | 4,5 | 1,0 | 77,0 | 0,01 | 13,0 | 0,183 | 0,958 | ||
Мал. 1 Малюнок до вихідних даних. |
- Кут нижнього кільця
- Кут верхнього кільця
- Висота оболонки
врахування індивідуальних досягнень педагога ___ предмет ___ | Розрахункова схема в SCAD