На головну

завдання

  1. I частина завдання
  2. I. Завдання для самостійної роботи
  3. II частина завдання
  4. II. практичні завдання
  5. III МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ
  6. III. Завдання для самостійної роботи по темі, що вивчається.
  7. III. Завдання для самостійної роботи по темі, що вивчається.

1. * * Розподіліть дані словосполучення на дві групи з сильним і слабким управлінням (аргументуйте свою відповідь):

А) відповідати вимогам, відповідати за себе, відповідати з переляком, відповідати на іспиті, відповідати урок, відповідати мовчанням; Б) прикріплювати папір, прикріплювати кнопками, прикріплювати в коридорі, прикріплювати для допомоги, прикріплювати до стіни; В) битися з ворогами, боротися із завзятістю, битися в небі, боротися проти інтервентів, битися до перемоги.

2.Визначте смислові відносини і охарактеризуйте вид синтаксичного зв'язку в словосполученнях:

скласти тези, повернутися через годину, говорити з братом, говорити з захопленням, два місяці, готовий зробити, виїхати лікуватися, сиро по-осінньому, милуватися заходом, вчитель-математик, звільнений армією, мода не стригтися, відсутні через хворобу, гучне ура, сцена театру, шапка набакир, концерт солістів, третій знизу, пожежа в лісі, прагнення вчитися, дружньо турботливий, гідний нагороди, колір хакі, побачення наодинці, зумів зробити, сьогодні сумний, говорити підморгуючи, чарівниця-зима, чашка кави, краще за мене.

3.Виділіть в тексті словосполучення. Визначте вид підрядного зв'язку, засоби зв'язку.

Після цього він поїв, міцно поцілував дівчину і, піднявши мішок за плечі, вийшов на міську дорогу. Ассоль дивилася йому вслід, поки він не зник за поворотом; потім повернулася. Чимало домашніх турбот належало їй, але вона забула про це. З цікавістю легкого подиву оглядалася вона навколо, як би вже чужа цього будинку, так влити в свідомість з дитинства, що, здавалося, завжди носила його в собі, а тепер виглядав подібно рідних місць, відвіданих через ряд років з кола життя іншої (А. С. Грін).

І знову болісно звивалася і часом судорожно стикалася серед цієї юрби, серед блиску вогнів, шовків, діамантів і оголених жіночих плечей тонка і гнучка пара найнятих закоханих: грішно-скромна дівчина з опущеними віями, з невинною зачіскою, і рослий парубок з чорними, як б приклеєними вусами, блідий від пудри, в витончені лаковані взуття, у вузькому, з довгими фалдами, фраку - красень, схожий на величезну п'явку! (І. Бунін).

4. * Розкрийте дужки, вибравши відповідну граматичну форму (вибір форми мотивируйте). Визначте вид узгодження.

1) Відкрито рух на (новий) шосе-магістралі. 2) Важко мати справу з людиною, якщо він - (справжній) ханжа. 3) брезгуешь (наш) хлібом-сіллю. 4) Величезна кількість людей був ... (неграмотний). 5) Я сама заробляю, я адже (моторошний) роботяга. 6) Більшість передач (нудний), зовсім (незрозумілий) за своєю спрямованістю, композиції, мови.



завдання | завдання

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ | Принципи побудови навчально-методичного комплексу | Обсяг розділу і види навчальної роботи | ТЕМАТИКА практичних занять (36 год.) | завдання | завдання | завдання | Координація підмета і присудка | завдання | завдання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати