На головну

Принципи побудови навчально-методичного комплексу

  1. II. Порядок розробки навчально-методичного комплексу
  2. II. Принципи державної національної політики
  3. II. Цілі, основні принципи та напрямки
  4. III. Літературний твір як цілісність. Принципи його наукового розгляду
  5. III. Мета, основні принципи та пріоритетні напрями державної політики в галузі забезпечення хімічної і біологічної безпеки
  6. VII. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОРГАНІЗАЦІЇ АВАРІЙНО-РЯТУВАЛЬНИХ РОБІТ
  7. Абсцес і флегмони язика і дна порожнини рота і шиї. Принципи діагностики та лікування.

Навчально-методичний комплекс розроблено відповідно до Державного освітнього стандарту ГСЕ. Ф.07 за фахом 031700 - Олигофренопедагогика. ДОС робить акцент на багатоаспектне вивчення одиниць синтаксичного рівня.

Основні одиниці синтаксису. Словосполучення: структура, диференціальні ознаки. Пропозиція. Аспекти вивчення пропозиції. Просте речення. Поняття предикативности. Класифікація простих речень. Ускладнені пропозиції. Актуальне членування пропозиції. Складна пропозиція. Принципи класифікації складних речень у синтаксичній традиції і сучасній лінгвістиці. Текст як одиниця синтаксису.

Крім того, навчально-методичний комплекс відповідає загальним дидактичним принципам (науковості, доступності, систематичності, зв'язку теорії з практикою і т. Д.). Повною мірою реалізується принцип взаємозв'язку загальнокультурного і спеціального психолого-педагогічної освіти.

1.2. Цілі і завдання розділу «Синтаксис»

Курс «« Російська мова з основами мовознавства »передбачає поглиблене вивчення різних рівнів мови, він покликаний сформувати уявлення про мову як про системно-структурний освіті. Метою курсу є підготовка висококваліфікованого і всебічно освіченого фахівця, який вміє працювати з лінгвістичними поняттями і текстами різного рівня складності в навчально-виховної діяльності, формування у студентів розуміння специфіки сучасного російської мови.

Розділ «Синтаксис» є самостійною, автономну частину загальної дисципліни «Російська мова з основами мовознавства». При освоєнні розділу витримуються вихідні принципи вивчення мови: системно-функціональний підхід до мовних фактів. Особлива увага приділяється структурно-семантичним класифікацій синтаксичних одиниць. Методологічною основойізученія розділу є системний, особистісно-діяльнісний і ціннісний підходи.

Мета вивчення розділу - дати цілісне уявлення про закономірності синтаксичного рівня мовної системи, сутності синтаксичних одиниць, правила їх побудови та вживання в мові.

До завдань розділу входить формування знань про систему синтаксичних одиниць, їх семантико-функціональні особливості, про смислових відносинах, види і способи вираження синтаксичного зв'язку в словосполученні і пропозиції, про семантичної організації та комунікативної природі пропозиції, про текстовому рівні мовної системи.

Заняття по курсу проводяться в лекційно-семінарської формі. Групові форми проведення занять забезпечують формування ЗУНов на репродуктивному, продуктивному і творчому рівнях.

Самостійна робота студентів організовується з метою активізації пізнавального процесу, закріплення, розширення і поглиблення знань з навчальної дисципліни.

1.3. Вимоги до рівня засвоєння змісту розділу «Синтаксис»

Студент, що вивчив дисципліну, повинен знати:

- Теоретичні основи синтаксису;

вміти:

- Аргументовано виділяти все синтаксичні одиниці;

- Диференціювати і аналізувати різні синтаксичні явища;

володіти навичками:

- Практичного структурно-семантичного розбору одиниць синтаксичного рівня.

 



МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ | Обсяг розділу і види навчальної роботи

ТЕМАТИКА практичних занять (36 год.) | завдання | завдання | завдання | завдання | завдання | завдання | Координація підмета і присудка | завдання | завдання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати