Головна

Питання 2. Основа слова. Типологія основ. Членимість і производность основ. Основи пов'язані і вільні. 4 сторінка

  1. 1 сторінка
  2. 1 сторінка
  3. 1 сторінка
  4. 1 сторінка
  5. 1 сторінка
  6. 1 сторінка
  7. 1 сторінка

Друга книга могла б бути названа "Книга Феріддт" і бути відредагованою версією оригіналу, за допомогою якої проблеми, запропоновані в первісної книзі, могли б бути вирішені "в стилі". Цей другий том тому більше нагадував би "керівництво для вчителя" і працював би тільки в руках того, хто вже пройшов через систему, - книга, призначена для завершення навчання та посвячення. Неповторність, цілісність і закони, що керують навчанням друїдів, могли б бути представлені в прийнятній формі. Якщо читачеві цікаво буде дізнатися, як цей механізм працює або як це може ставитися до нього, докладне пояснення внутрішньої структури можна знайти в епілозі.

 * * *

Отже, беручи до уваги це опис друїдів, їх світу, а також основну мету і джерела цієї роботи, можна сказати, що залишилося пояснити тільки одне: яким чином використовувати цей том. Найбільш очевидний метод - це просто читати матеріал по порядку і потім (для читачів, які в першу чергу цікавляться романом або історичними аспектами манускрипту) зупинятися на зацікавили місцях. Для тих же читачів, чиї інтереси вимагають більш езотеричних або містичних елементів з артуровской Легенди (для тих, хто шукає інструмент для свого подальшого духовного зростання), в записах є доповнення.

Той, хто читає Уроки, відразу помічає, що певні слова і фрази виділені особливим шрифтом. Виділений шрифт показує поняття або річ, які детально розглянуті в книзі, вже згадуваної як КНИГА ФЕРІЛЛТ, - значить, цей фрагмент інформації якось відзначений в уроці або завданню друїдів, зосереджений навколо певного плану або завдання. Якщо читач зацікавиться специфічної областю вивчення цих фрагментів, він може діяти відповідно до порад, наведеними в епілозі.

Крім того, сам "Двадцять один урок Мерліна" містить величезну кількість практичної інформації - достатня, щоб зайняти будь-якого старанного студента на довгий час. Потім, якщо інтерес зберігся, красу другого тому можна осягнути відповідно до традиції друїдів ... в індивідуальному порядку, використовуючи кошти з довгого навчання, вперше відтворені в Нио-Форест-Центрі.

Читач помітить, що в кожному з двадцяти одного уроку є короткий "але ретельно сплановане додаток. У цьому заключному розділі пропонується одне специфічне магічне вправу, яке для виразності відокремлено від навколишнього тексту. Ці вправи є МАГІЧНИМИ церемонії -" інструментами відкриття ", з якими читач може поекспериментувати, якщо він хоче глибше проникнути в символіку і приховані значення попереднього тексту. Рекомендується спочатку прочитати главу, потім виконати вправу і потім повернутися іперечітать той же самий урок - залишаючи себе відкритим для нових думок і осяянь, якщо вони виникнуть. Ви також помітите, що деякі уроки забезпечені "вказівками розташування". Ця ідея є пожвавлення дуже старого бардівського прийому (окресленого в Книзі Феріллт), який називається "иллюминировании рим". Суть цього прийому в тому, що будь-який духовний вправу - мовчання це, розмова або спів - посилюється у багато разів, якщо проводити його в місцевості з тим же самим "типом енергії", що і сама вправа. Уривки прози, вірші або слова пісень були взяті спеціально для того, щоб створити специфічні типи оточення: високо серед гілок дерев, лежачи у потоку, глибоко в печері, на шляху вгору до вітряним гірських вершин ... під літнім сонцем або опівнічної місяцем. Оскільки Уроки побудовані так, що, по можливості, неодмінно включають в себе місце на комп'ютері, спробуйте уявити собі, що ви читаєте або робите церемонію в такому специфічному місці. Якщо дорослий читач хоче відчути відкритість дитини - нехай навіть тільки на час читання, - автор упевнений, що такі яскраві вистави тільки додадуть йому позитивного досвіду. (Ще, будь ласка, зауважте, що на початку кожного Уроку стоїть певний символ, а на початку кожної програми - окрема літера огамические алфавіту. Вони є символічними ключами, внутрішньо пов'язаними з кожною історією, і включені не в якості декорації, а як додаткові інструменти для дослідження. Дивіться, будь ласка, додаток до глави 13 для "ЦЕРЕМОНІЇ ВХОДА".]

 * * *

Не забувайте про те, що тут ви маєте справу з потужним архетипні Світом - з дійсним місцем, заснованим на історичні події, які просто пересунулися на інший план реальності, але все ще існують. І ці вправи безумовно можуть допомогти читачеві в побудові "ліній зв'язку" між ним і специфічним архетипних світом, "з яким він хоче встановити контакт. Але пам'ятайте ключовий закон: чим більше ваш життєвий стиль, дії і думки підходять тому архетипу, з яким ви хочете контактувати, тим легше проходить інформація між світами; "Подібна енергія виробляє подібну", і тому людина цілком може стати тим, про що він думає.

Працюючи з таємничими подіями, що містяться в цих двадцяти одному уроках, читач при бажанні може створити собі "АВТОРИТЕТ" в традиціях друидической Системи, відкриваючи собі двері в абсолютно нові сфери відчутті і прозрінь. За допомогою самих таємних кельтських концепцій, слів і діянь можна придбати нове значення і влада над часом. Головним прикладом тут може бути одне з двох древніх заклинань Здійснення, які наведені в Уроки. Для людини, у якого немає Авторитету в нашій архетипною сфері, ці слова залишаться просто словами - вони можуть бути вимовлені в будь-якому порядку, але без глибокого ефекту. Але в руках друїда-мага, який заробив, / створив собі Авторитет в Королівстві Стихій "ці" просто слова "перетворюються в інструменти, здатні маніпулювати основами психічної реальності ... так діє иллюминирование рим. А для скептиків і для тих, кому все це абсолютно незнайоме, порада проста: спробуйте і побачите!

І, нарешті, слід зрозуміти, що архетипні Світ доступний не кожному - як і будь-яка релігійна система. Його грандіозні, моторошні, "готичні" перспективи реальності, релігії і сексуальності будуть повністю оцінені тільки серйозними шукачами - і, навіть можна сказати, тільки такими невтомними фанатиками, для яких він і призначений. Що стосується просто "цікавого читача", то ця книга пропонує йому правдивий унікальний погляд в нове видання історично обгрунтованого Артуровского Міфу ... і, може бути, "ковток свіжого повітря" після тисячолітніх вигадок про "бездоганних лицарів і засмучених дівчатах". А тим небагатьом читачам, народженим в нашу еру, які хочуть "Ще раз піднятися на зелені схили англійських гір", я сердечно кажу: "Ласкаво просимо!"

Бо, як нам нагадує християнське Святе Письмо,

"Багато покликаних, але мало вибраних".

Автор НЬЮ-ФОРЕСТ-ЦЕНТР

1 Мая 1991

Отроцтво Артура ... безумство Мерліна. Вдивіться. Золотоволосий хлопчик, який біжить крізь золоті потоки сонячного світла, що пронизує крони дерев в дикій лісовій глушині. Артур, який біжить крізь золото і зелень. Золоті волосся. Зелена туніка. "Іноді ти здаєшся божевільним, або дурним, або таким же хлопчиком, як я ..."

Питання 1. Основні поняття морфемики. Слово і словоформа.

морфемика - Морфологічний лад мови. словоформа - Слово в даному вживанні. морф - Дане вживання морфеми. субморф - Допоміжна прибудова до морфу (кава - кавові).

Лексико-граматичний розряд - Розряд, який об'єднує слова, які виявляють схожість в лексичному значенні і мають у результаті цього загальні граматичні ознаки, наприклад, лексико-граматичний розряд збірних іменників. Слово, що входить в цей розряд, має не тільки позначати сукупність предметів, але і не змінюватися по числах, як наприклад, дітвора. Слово банда, будучи збірним тільки за значенням (банди), в даний розряд не входить.

Можуть бути виділені наступні підрозділи морфемики[2]:

§ вчення про види морфем за місцем в слові і функції (корінь vs. службові морфеми, Або афікси: префікс, суфікс, постфікс, интерфикс, Інфікси, конфікс, флексія);

§ вчення про типах висловлюються морфемами значень (лексичні, граматичні, словотворчі значення);

§ вчення про інваріанта і варіантах мовних одиниць морфемного рівня, перші з яких є представниками друге в тексті (морф - морфема, словоформа - слово, основа словоформи - основа слова);

§ вчення про принципи виокремлення в словоформах морфов - мінімальних одиниць, що володіють значенням, - і про правила ототожнення алломорфов однієї морфеми;

§ вчення про звукові зміни, пов'язані з сполучуваністю морфем (чергуваннях фонем в морфій однієї морфеми, усічені і нарощені основ, поведінці наголоси);

§ вчення про моделях фонологічної структури морфов, що відносяться до різних класів, і морфних структури словоформ.

Оскільки сочетаемостние звукові зміни і структурні моделі в тій чи іншій мірі відносяться до сфери морфонологических явищ, морфонологія може розглядатися як частина морфемики[2].

морфологія - збори правил про зміну слів, т. е. вчення про граматичну природу слова і його формах (грец. morphemorphe - форма, logos - слово, вчення). Об'єктом вивчення в морфології є окремі слова. Однак в морфології слова вивчаються не так, як в лексикології. Лексикологія вивчає лексичне значення слова, його походження, функціонально-стилістичні властивості, уживана. Морфологія ж вивчає граматичні властивості слова. Наприклад, в слові пілотаж лексикологию цікавить те, що воно французького походження (pilotage), є авіаційним терміном і позначає мистецтво керування літальним апаратом. Для морфології же важливо те, що це слово є іменником, неживим, загальним, чоловічого роду, у множині не вживається, здатне визначатися ім'ям прикметником (вищий пілотаж) і змінюватися за відмінками (пілотаж, пілотажу, пілотажу, пілотаж, пілотажем, про пілотажі).

Питання 2. Основа слова. Типологія основ. Членимість і производность основ. Основи пов'язані і вільні.

Питання 3. Види морфем російської мови. Морф і морфема; алломорф і варіант. Класифікація морфем російської мови. Корінь, закінчення, афікси. (Питання про супрасегментних морфемах). Аффіксоіди. Унікальні частини слова.

Вільні і зв'язкові коріння

морфеми

Обов'язкові (коріння) і факультативні (афікси)

Класифікація кореневих морфем за семантикою (предметні, прізнаковие і процесуальні). Предм - непохідне слово сущ,

Вільні і зв'язкові коріння - за ступенем свободи

Характеристика афіксів за функціями. Словотвірна, формотворчих, основотвірний в непроізвоних дієсловах (читай).

З точки зору продуктивності і производности афіксів. Частота і чи можуть утворювати нові слова.

Аффіксоід - виділяємо як корінь, функція афікса.

Питання 2. Основа слова. Типологія основ. Членимість і производность основ. Основи пов'язані і вільні. 3 сторінка | Питання 8 Етимологічний аналіз, його предмет, словники


Питання 2. Основа слова. Типологія основ. Членимість і производность основ. Основи пов'язані і вільні. 1 сторінка | Питання 2. Основа слова. Типологія основ. Членимість і производность основ. Основи пов'язані і вільні. 2 сторінка | Питання 15. Іменник як знаменна частина мови. | Слова загального роду | Виділення сущ на 3 групи: тільки од, тільки мн і обидві форми. Особливості | Значення відмінків. Можна взяти один, рід \ тв | Питання 19 Родовий (питання 20 - Орудний) - все як в 18, але конкретніше. | Питання 35. Дієслово як знаменна частина мови. МОЄ ПИТАННЯ. | Питання 56 Наречия. Adverbs. | Питання 57. Слова категорій стану. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати