Головна

Образи результату дослідження

  1. I. Сутність програми соціологічного дослідження.
  2. II. Основні види соціологічного дослідження.
  3. II. Основні розділи програми соціологічного дослідження та їх призначення.
  4. II. Структура психологічного дослідження.
  5. II. Вимоги до результатів освоєння
  6. II. Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми
  7. II. Вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти

Мова результату класичного соціологічного дослідження (насамперед фундаментального) - це мова теоретичних понять і математики, де математика, будучи способом докази запропонованої теоретичної гіпотези, «бере участь» і в поданні результатів дослідження, принаймні на рівні «перевірки» гіпотези-наслідку.

Мова результату якісного дослідження не однозначний. Це відбувається тому, що в співтоваристві соціологів-качест-венников існують різні уявлення про те, що вважати підсумком такого дослідження, різні його образи. Не випадково англійська дослідниця К. Панч, підкреслюючи велике розмаїття дослідницьких тактик, уявлень про результати, конкретні методи збору та аналізу даних, називає поняття «якісне дослідження» «парасольки» терміном, «покриває» досить різноманітну область дослідних практік1.

Сьогодні вважається, що підсумком дослідження може бути і теоретична концепція, і коментар до «сирим» даними, і щільне «насичене» опис, максимально наближене до мови інформантів, і навіть сам текст інтерв'ю, щоденника, польових нотаток в своєму первозданному вигляді.

Різниця в образах результату досить принципово, т. К. визначає істотні моменти будь-якого дослідження: способи обробки первинних даних (або рішення про те, робити чи взагалі обробку); мова і жанр готового продукту і, нарешті, підходи до оцінки його якості.

Тут, на наш погляд, можна виділити чотири позиції.

Перша - орієнтація на виробництво теоретичного знання. Прихильники такого підходу в соціології, яка веде свій початок ще від Макса Вебера (Д. Силвермен, З. Бауман, А. Страус, Д. Берто і ін.) Розглядають якісну соціологію швидше як певну (НЕ нововременную) форму наукового знання. Це якраз те наукове або прагне до науковості напрямок, про який ми говорили раніше.

Друга - орієнтація на узагальнення первинних даних у формі коментарів. Підсумком тут є не теорія, але «історія», за висловом В. Дільтея, т. Е інтерпретатівная версія дослідника, не "дотягує" до рівня цілісної теорії.

Третя - орієнтація на глибоке занурення в природну мережу С9битій з метою «засвідчити» вивчаються життєві заходи людей, ситуації, в які вони «занурені». Така орієнтація характерна для власне гуманістичного спрямування, про який ми говорили раніше. Головне завдання при цьому - накопичувати «знання з перших рук». Готовим продуктом тут виступає просте тонке (1пт) опис і «щільне», насичене ((Иск) .1 На думку Н. Дензіна, сучасного американського соціолога2, просте «тонке» опис є просто перерахування фактів, подій. Насичене ж «щільне» опис - це завжди повне і всебічне опис досліджуваного соціального явища. Воно включає крім опису фактів ще й опис ряду інших елементів:

- Соціального контексту;

- Намірів суб'єкта;

- Розвитку явища.

Важливо підкреслити, що «щільне» опис максимально представляє позицію інформанта (інтерпретація дослідника тут присутній в мінімальному ступені). Крім того, часто це - укрупнення простого опису, тексту, його «згортання». Четверта - орієнтація на уявлення досліджуваного явища за допомогою мови художнього твору (власне постмодерністське або артнаправленіе). Підсумком такого типу дослідження може бути метафоричне есе, по мові і стилю наближається до жанрів літературної творчості: художній роман, притча і т. Д.

 



завдання інтерпретації | Мова результату науково орієнтованого дослідження

ВСТУП | Що таке методологія соціологічного дослідження | Що таке кількісний підхід в соціологічному дослідженні | З історії становлення кількісного підходу | Критерії наукового знання | Дослідне вивчення реальності | Достовірність наукового знання | Об'єктивність і предметність наукового знання | Практична спрямованість наукового знання | Спрямованість на виявлення законів |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати