Головна

Типи шкіл цівілізацій Відразу и Західної Європи

  1. А. Держави Центральної та Південно-Східної Європи.
  2. Аналітична філософія як провідне в течение сучасної західної філософії.
  3. Античні держави на півдні Східної Європи, на Кавказі
  4. Археологія Стародавнього Сходу
  5. Архітектура Західної Європи кінця ХІХ - Першої половини ХХ століття.
  6. Ахімсі и РЕЛИГИИ сходяться
  7. Квиток №1. Визначення по кліматічній карті и Пояснення відмінностей клімату міст Сочі и Владивостока.
Країна Назва навчального закладу Времявознікновенія Целішколі Особливості організаціїї содержаніяучебного процесса Загальна оценкадеятельності
ШумерАккадВавілонАссіріяЕгіпетІндіяКітайГреціяРім          

3. Опішіть досвідсередньовічніх Навчальних Закладів: «Будинок радості» Вітторіно де Фельтре, коледж, гімназія І. Штурма, «public schools» (бажано в форме табліці).

4. Охарактеризуйте ЗАГАЛЬНІ Тенденції и спеціфіку розвитку шкільної практики и педагогічних Ідей в Епоха середньовіччя. Постарайтеся при цьом показати взаємозумовленість Європейського и східного освіти.

5. Підготуйте Презентаціїабо рефератина тими:

- «Роль вчителя в странах Стародавнього Сходу» (Китай, Індія);

- «Етико-педагогічні Ідеї Конфуція»;

- «Аристотель - учитель Олександра Македонський»;

- «Цицерон - ідеал вчителя»;

- «Квінтіліан про вимоги до вчителя»;

- «Сімейне виховання в Риме»;

- «Видатні представник гуманістичного спрямування в середньовічній педагогічної думки и практики» (про ОДНЕ - на вибір);

- «Перші середньовічні університети. Викладачі та студенти »;

- «Практика навчання релігійніх братств - досвід« братських шкіл ». (Можна на прікладі братської школи, в Якій Навчався або працював Я. А. Коменський).

6. Складіть словесні портретивчителя-схоласт и вчителя-гуманіста.

7. Складітьв мікрогрупах Розповіді від імені вчителів первого навчального закладі нового типу - гімназії І. Штурма.

Тема 3. | Педагогічна діяльність в условиях традіційного навчання


Навчально-методичне забезпечення Самостійної роботи студентів. Оціночні кошти для поточного контролю успішності, проміжної атестації за підсумкамі Освоєння модуля. | Тема 1. | Тема 2. | Витоки подготовки вчителя народної школи. Ідеї ??розвівального навчання | Диференційований підхід до организации освіти | Тема 7. | Основні течії реформаторської педагогіки | Становлення и розвиток педагогічних традіцій в России. Національна школа | Тема 9. | Л. Н. Толстим и К. Н. Вентцель |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати