Головна |
Логопедичні мети:
1. немовні - виховання витримки, зорової орієнтування на мовця, подражательности, активності, виразності рухів, загальної і мімічної моторики, слухового довільного уваги;
2. мовні - виховання просодических компонентів мови: тривалого видиху, м'якою атаки голосу, уповільненого темпу мови, інтонаційної виразності, відбитої мови.
Педагогічні цілі: уточнити знання дітей про диких тварин.
Виховні цілі: грати дружно, грати разом.
хід заняття
1. Організаційний момент.
Логопед. Привіт, діти. Зі мною привітайтеся: «Здрастуйте, М. І.»
Діти повторюють вітання та правило: «Уважно слухай, іншим не заважай, запам'ятай, що чув, і сам повторюй». Логопед призначає чергового, той дивиться, чи готові діти до заняття, і за логопедом каже: «Діти до заняття готові».
2. Дихально-голосова зарядка.
Логопед. Сьогодні ми поїдемо в ліс. Спочатку на поїзді. Оглядач вагонів (черговий), перевір вагони.
Дитина постукує по колесах і повторює за логопедом: «Тук-тук-тук, все в порядку. Поїзд готовий до відправлення ».
Весь мовний матеріал заняття діти повторюють за логопедом.
Начальник станції. Дозволяю відхід поїзда.
(Діти будуються в колону один за одним, руки зігнуті в ліктях - імітація руху поїзда топочущім кроком.)
Діти. У, пішов, пішов, пішов. Так Так Так. Тук-тук-тук. (Темп то прискорюється, то сповільнюється).
Логопед. Приїхали, поїзд випустив пар - ш-ш-ш.
Діти. Ш-ш-ш.
Логопед. Далі підемо пішки. Підемо обережно, тут глибокий сніг.
Діти йдуть, високо піднімаючи коліна, насилу витягаючи ногу із замету (2-3 кола).
Логопед. А ось галявинка, чиста від снігу. Погріємось.
Діти (повторюють за логопедом текст і виконують руху).
Ми погріємось трошки,
Ми поплескаємо в долоньки:
Хлоп-хлоп-хлоп.
Ніжки теж ми погріємо,
Ми потопає швидше:
Топ-топ-топ.
Рукавички ми наділи,
Чи не боїмося ми хуртовини,
Так Так Так.
3. Виховання просодії, мімічної моторики. Гра-драматизація.
Логопед. Діти, ми потрапили в чарівний ліс. Сидіть тихо, не вспугніте господарів лісу. (Міміка дітей відображає їх стан зосередженості.) Дивіться, заєць з'явився, не помітив нас, на снігу застрибав.
Логопед надягає дитині шапочку-маску, і дитина говорить отраженно:
Я звір лісовий,
Я заєць не простий.
Я зайчик-попригайчік,
Довгі вушка,
Короткий хвіст.
Про мене кажуть,
Ніби я боягуз,
Але нехай не думають
Лисиця і вовк,
Що це так.
У мене ось скільки хоробрості (показує). А рятують мене від ворогів пильні очі, чуйний нюх і швидкі ноги (поскакав далі).
Інша дитина.
Я звір лісовий,
Я сплю взимку,
У лісі господарем
Живу-у-у-у.
Свої володіння обходжу-у!
Так за порядком
Все дивлюся-у.
(Виходить, наслідуючи ході ведмедя.)
Лисиця.
Я хитра лисиця,
Ліси темного краса,
За галявинці пробігу,
Лисий слід свій замету
І зайчик підстережу.
(Виходить, наслідуючи звичкам лисиці.)
Вовк.
Я сірий вовк,
Зубами клац.
Я шукаю собі їжу,
Я завжди голодний - у-у-у.
Швидше побіжу,
Може, що-небудь знайду.
(Теж йде, наслідуючи звичкам вовка.)
Їжачок.
Я їжачок, ні голови,
Ні ніжок,
Хитрувати я не вмію.
Я старий, добрий їжак,
На клубочок я схожий.
По доріжці пробігу,
Їжу я собі знайду.
Де грибок, а де листок,
Все знесу я під пеньок.
На зиму я засинаю,
Нікому я не заважаю.
(Виходить дрібними кроками.)
Білка.
Пухнастий сіренький звірок
По деревах стриб та скок.
Миготить між гілок
Все спритнішим і швидше.
4. Виховання ритму рухів і мови, корекція загальної моторики. Гра зі співом.
Логопед. Пора повертатися з лісу в дитячий сад. Діти (отраженно кажуть текст і виконують руху).
По стежці пішли -
Шишку знайшли,
підняли,
В кошик поклали,
Знову пішли.
За іншою пішли -
Бєлкін гриб знайшли.
підняли,
Білці кинули в дупло,
Знову пішли.
За третьою пішли -
Сліди зайчика знайшли.
зупинилися,
подивилися,
Далі пішли.
Галявинку перейшли,
Ось і потяг.
(Діти будуються один за одним: «Ууу! Пішов, пішов, пішов! Так-так-так! Тук-тук-тук! Шшш».)
5. Виховання відбитої мови на матеріалі оповідання. Читання оповідання (отраженно) про зайця.
Логопед. Повернулися ми в дитячий сад, і захотілося нам якомога більше дізнатися про життя лісових звірів.
Діти все і по одному повторюють за пропозицією з оповідання.
«Зайця часто називають« боягузом », тому що він боїться. Хрусне гілка в лісі, а вже його й сліду не було. Днем зайцю розгулювати не можна, багато у нього ворогів. Сховається від них заєць і дрімає весь день. Вночі заєць погодувати виходить. Днем зайцю сховатися треба. Є у зайця захист від ворогів - шубка-невидимка. Влітку заєць сірий. Притулиться до трави, ніби клубочок землі лежить, взимку заєць білий, не розгледиш його на білому снігу. Рятують зайця від ворогів чуйні вуха, швидкі ноги та шубка-невидимка ».
6. Виховання відбитої мови в діалозі. Гра-драматизація.
Логопед. Діти, ми багато дізналися про зайця і можемо показати невелику сценку. Спочатку виберемо зайчика лічилки. Повторювати за мною буде черговий.
Зайка абетку вчив. Зайка букви забув. Тут заплакав наш зайченя. Підійшов до нього кошеня.
каже:
«Не плач, косою. Букви вивчимо з тобою ».
Логопед. Зайцем буде Альоша. Альоша, одягни шапочку-маску.
Діти ведуть (отраженно) діалог з зайцем:
Зайчик, які в лісі новини?
А ось новина: сьогодні мишеня причісувався - дві волосинки впустив.
І все?
Наче все.
У! Яка маленька новина! Не цікаво. А ось сорока і про лисицю розповіла, і про ведмедя, і навіть про заморського страуса.
Сорока-то на хвості свої новини принесла.
Ну і що ж?
Але ж у неї - ого! - Який хвостище! А у мене хвостик зовсім маленький. Тільки одна маленька новина і вмістилася.
7. Організація закінчення заняття. Логопед зазначає, хто як грав. Коротко нагадує дітям те, що вони дізналися на занятті про диких тварин. Повторює правила заняття: «Уважно слухай, іншим не заважай, запам'ятай, що чув, і сам повторюй». Діти прощаються з логопедом.
Дидактичні ігри для дітей 6-7 років
Лото «Що з чого зроблено»
Перед дітьми лежать картки картинками вгору. Логопед. Я ставлю глечик зі скла і портфель зі шкіри.
Дитина повторює і кладе картку на середину столу.
Логопед. Я ставлю стакан зі скла і кладу плаття з ситцю.
Інша дитина повторює і виставляє свою картку до першої. Гра закінчується виявленням переможця.
"Чим відрізняється?"
Дітям лунають по 6 фігурок космонавтів, що відрізняються один від одного кольором скафандрів, шоломів, положенням рук, наявністю в них предметів. Завдання: знайти два однакових. Після виконання завдання кожна дитина слідом за логопедом описує космонавтів за подібністю.
Варіант гри: дітям лунають картки із зображенням великих і маленьких машин. У комплекті з 8 карток. Кожна дитина розкладає їх перед собою і називає після логопеда. Завдання: знайти картку, на якій зображення машини невірне: причіп НЕ позаду, а збоку; коляска у мотоцикла не справа, а зліва і т.д. Виконавши завдання, дитина слідом за логопедом каже, чому їм відкладена у бік саме ця картка.
Рухливі ігри з правилами (для дітей 6-7 років)
«Павук і муха»
Під легкі удари бубна діти зображують літаючих мух. Під гучний удар бубна виходить павук, а мухи завмирають. Той, хто поворухнеться, буде «з'їдений» павуком: ведучий відведе його і посадить на стільчик.
«Ключі»
На підлозі намальовані кола або покладені обручі. Вибирається ведучий. Логопед, а за ним ведучий підходять до будь-якого з дітей і запитують: «Де ключі?» - «Піди до Сергійка постукай». Під час розмови гравці міняються місцями, ведучий повинен зайняти вільний коло. Дитина без місця водить. Якщо ведучий довго не може зайняти коло, він говорить: «Знайшов ключі!», І всі зобов'язані помінятися місцями.
Ігри-драматизації (для дітей 6-7 років)
«Комарі»
Можна проводити як хорову, так і індивідуальну драматизацию.
1-я група дітей.
Комарі, комарі!
Ви вже будьте
Так добрі:
Чи не кусайте ви мене
Стільки разів серед білого дня.
2-я група дітей.
Відповідали комарі: «Ми і так до тебе добрі, Адже кусаємо ми тебе Хоч до крові, але люблячи».
Ігри зі співами (для дітей 6-7 років)
«Звивається струмочок»
Діти йдуть ланцюжком за логопедом, той, повернувшись до них, каже:
Ряд за рядом, пліч-о-пліч,
(Діти повторюють.)
Ми пливемо, як струмочок.
Берег весь покритий квітами.
(Альоша повторює.)
Ми йдемо-пливемо луками.
(Саша повторює.)
Ряд за рядом, пліч-о-пліч
(Всі повторюють.)
Ми пливемо, як струмочок.
Струмочок біжить, грає,
(Вітя повторює.)
Кожен кущик відображає.
Поруч, поруч, пліч-о-пліч
(Всі повторюють.)
Ми пливемо, як струмочок.
У хороводі ми крутиться,
(Всі повторюють.)
Все співаємо і веселимося.
(Е. Фребель)
Творча гра на основі літературного твору «Про кольорових олівцях, доброї пензликом і злом Кощія безбарвний» (для дітей 6-7 років)
Логопед пропонує дітям розподілити ролі і підготувати ігрове місце. Ролі: брати-олівці: Червоний, Синій, Зелений, їх сестра Пензлик, Кощій Безбарвний, метелики, Підпалюй, Суховій, тьма-тьмуща.
Діти надягають відповідні різнокольорові маски-шапочки, Кощій Безбарвний - білу, розподіляють атрибути гри: олівці, папір, будують палац Кощія і т. Д. Пензлик розфарбовує крильця метеликів-красунь, ті радіють, махають крильцями, кружляють. У цей час Кощій тихо підкрадається і викрадає Пензлик, веде її в свій палац.
Метелики (після логопеда). Брати-олівці, брати-олівці! Кощій Безбарвний викрав вашу добру сестричку Пензлик.
Логопед (за ним олівці). Ах, лиходій! Брати, в путь!
Логопед (за ним провідний). Кощій сидить у палаці, виглянув у вікно, побачив братів і закричав ...
Логопед (за ним Кощій). Слуга мій вірний, Підпалюй! Спопелити їх, спали!
Логопед (за ним Підпалюй). У-у! Спалю! В вугілля перетворю!
Логопед (за ним Синій олівець, малює море або річку). А я намалюю богатиря Заливаючи. Він тебе і заллє водою.
Логопед (за ним Підпалюй, присідає, охає і шипить). Пш-пш-пш.
Логопед (за ним олівці). Брати, сміливо вперед!
Логопед (за ним Кощій, бігає по палацу). Слуга мій вірний, Суховій! Погуби їх!
Логопед (за ним Суховій). Зараз сдую! Пилом задушу! У-у-у!
Логопед (за ним Зелений олівець, малює ліс). Не бійтеся, брати, я зараз намалюю зелений бір.
Логопед (за ним Суховій, що не добігши до братів, зупиняється, паморочиться на місці). Ой! Я вдарився об зелену стінку, я пропадаю, я гину!
Логопед (за ним Кощій, кидається в своєму палаці). Ах так! Слуга моя вірна, тьма-тьмуща! Нювалась на молодців, хапай їх!
Логопед (за ним тьма-тьмуща, розкрила чорне покривало, не видно дороги). У-у! Очі вам закрию, зі шляху зіб'ю!
Логопед (за ним Червоний олівець, виступає вперед). Не бійтеся, брати. Я намалював сонечко ясне. Тьма-тьмуща, перетворися в ясний день!
Логопед (за ним олівці, оточують Кощія). Кощій Безбарвний, стань добрягою різнобарвним. (Розфарбовують його шапочку, Кощій надягає її.)
Логопед (за ним Кощій). Я став добрим і хорошим, невпізнанним. Молодці-олівці, ось ваша добра сестричка Пензлик.
Логопед (за ним олівці, оточують Пензлик). Здрастуй, наша сестра Пензлик!
Логопед (за ним Пензлик). Здрастуйте, братці-олівці. Спасибі, що мене врятували. Давайте Разукрасим палац Кощія і перетворимо його до палацу різнокольорових свят.
Логопед (за ним всі діти). Будемо в ньому жити-поживати та гостей чекати.
Зразкове заняття з виховання відбитої мови у дітей 6-7 років
Мішечок-загадка | Тема заняття «Дикі тварини взимку».
Прояв заїкання у дітей дошкільного віку | Деякі психофізичні особливості заїкуватих дітей | Значення гри у розвитку дошкільника | Поведінка заїкається дітей в іграх | види ігор | Використання ігрової діяльності в усуненні заїкання | Керівництво грою заїкається дітей | режим мовчання | Тема заняття «Осінь». | Тема заняття «Осінь». |