Головна

лекція 7

  1. II. ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙ Лекція 1. Об'єкт, предмет соціології, зв'язок з іншими науками
  2. Безпека життєдіяльності. Оглядова лекція
  3. Вступна лекція
  4. Вступна лекція
  5. ВСТУПНА ЛЕКЦІЯ. СИСТЕМА ПОЗНАЧЕНЬ.
  6. ДВАДЦЯТЬ П'ЯТА Лекція
  7. Демонстраційна лекція

Хабермас - почитати

Російський підводний човен в Швеції

Баз інф повідомлення - шведський блогер з посиланням на джерела в уряді Швеції

1) стійкий стереотип - російська подв човен в 70х рр, шведи весь час там ловили наші човни - нац божевілля / нац спорт!

2) гарантія високого рівня тиражування

3) це активовано інф-культ архетипи в соц поведінці швед т-ва

4) там оч нудне суспільство -> коли людям нудно - це погано + у них ще багато грошей

вкидання (вдало компанованний, ми знаємо ефект)

бачимо перше коло на воді - тільки хвилю

інтенсивність

       
 
   
 


 час

ніхто не бачив цей човен - немає достовірного підстави - відсутність факту

фактор часу в ІК

говоримо про подію, кіт сталося - але події то не було!

рефлекции події (Зустрілися в пивний Шевчук і Кіркоров, побилися, люди все сфоткали - інстаграм ... Ми обговорюємо подія на підставі стереотипу нашого сприйняття) в системі ІК

Обговорюємо чисто наше уявлення про те, що трапилося (без фактів!)

Тоне човен «Дмитро Донський» - вона ж сяде на мілину в Стокгольмському затоці

Чи піде наступна хвиля - «ще один Курськ ... Путін винен ...» - але це взагалі без підстави!

Архітепіч інф хвиля - ми завжди будемо націлені на те, щоб відвести центр інф активності якнайдалі від факту --- чим далі, тим більше успішніше

А якщо візьмемо карамель (оч погана) -

- Подія / факт,

- Люди / фігуранти,

- Архетипи (карамель з дитинства),

- Бренд (зонтичні бренди - багато хороших і поганих продуктів, ціни між ними вирівнюють --- МакДак, Колгейт),

- упаковка

До нашої ситуації з човном застосовні архетипи (страхи, шведських казок)

З карамеллю треба зробити таке, щоб обговорювали не нашу карамель, а щоб обговорювали ін карамель (барбарис дитинства: архетипи нашої ЦА)

- лінійка в комунікації - можливості нашого порівняння (на тлі, різні товари, дегустація)

- Лінійка в марк-ге - бенчмаркінг (треба його ще правильно локалізувати - самогон в центрі Москви, Хенесі в Браїлів)

У чому прикол з підводним човном? Ситуація закінчилася нічим - інф провал (ну хоч щось треба було знайти), дійшли до істерії і все

Але карамель у нас залишиться, ми не можемо так лохонуться

Човен - ситуація спочатку було сгенерірвоана як нереферентних (відсутність порівняння)

Карамель - починається як референтна

У нас ситуація повинна закінчиться хоч чимось!

теорія

ІК стали не інтегрірвоанние (подивитися)

Весь світ - маленькі провинц місто, все ін знають

Наша коммуникац галузь - псіхіатріч лікарня

Коммуникац простір володіє 4-ма найважливішими рисами:

1) тривалість у часі і просторі

2) внутр логіка розвитку

3) діє багато суб'єктів, кожен з яких володіє свободою волі в зверненні інформації

4) наше кому простір складається з нескінченної кількості взаимопересекающихся і взаимовлияющих ін на ін інф полів

КП - сукупність наявних полів інформації (частина загального кому простору - зони з особливими умовами розпод-я інформ, специфічний набором каналів і учасників комунікації)

схема палати

Хворі в палаті - учасники, суб'єкти інформаці простору, вони алокірованние в даний інф поле

- Носії визна контенту, але комунікувати вони не можуть, властивостей їм канали комунікації заблокірвоанни (пов'язані, скотч на роті)

в палаті повинна бути двері з віконцем - канал комунікації, кіт дає можливість цьому інф полю в / д з ін інф полями і складати в цілому кому простір

розв'язали рот - з'явилася технологічних можливість комунікувати

контент переходить в активний стан - перетворюється в комунікацію

якщо вона почує іншими учасниками - перетворюється в інформацію

не відбувається 2 речі:

- Не трансформується в соц діяльність

- Вони існують у відриві від ін інф полів (не виникає крос-коммуникац обміну)

це група на фейсбуці

двері відкриваються в коридор (канал комунікації)

Наполеон

Леха Навальний

Хто більше кричить - того і почують, або хто поруч з дверима

Перевага в систма ІК має той учасник, кіт пропонує кращі доступом до каналів комунікації

Доінтегрір кому - переважно-во у тих, у кого краще технологічних / физич можливості

Тепер - на перший план ДОСТУП

санітар - Ретранслятор («жерти хочу») - це ЗМІ

ординаторська - Інформаці поле, по коммуникац суті нічим не олічается від палати номер 6 (різниця - хто)

Сегмент глоб комун пр-ва, характер специфічний контентом, учасниками і каналами (там є тв і телефон)

Взаємовплив двох інформаці полів (ординаторська, палата) - ретранслятор переніс інформацію - спонукав учасників ординаторській до нікому набору соц значущих дій (трансформації биологич енергії в будь-яку іншу)

Особливість кому статусу - кому взаємопов'язані співтовариство

В часі і просторі - стіни, раб час

Інф поле доминир сюжетом комунікації є питання медицини

Нарада - Администр сегрегація уч-в комунікації - оранічітельние ф-ції комунікації - по соц ознакою

- Насичення інф поля новим контентом

інф поле прив'язане до контексту - главрач приписав лікарів до контексту (всі на суботник)

замкне інф пр-во - не буде возм-ти впливати на інше в-во

стінгазета - інф платформа (не трансформує за інформацію)

вибір спец каналу комунікації - послати медбрата (персоніфікація), по радіо (налякає пацієнтів, не працює), збори (є обратн зв'язок, але його можуть запитати коли буде зп) --- краще односторонню комунікацію (стінгазету, що не передбачає обговорення, обр зв'язку)

главрач в півняой - втратив соц статус, але він все одно ретранслятор

можна змінити своє соціальне становище, навіть сюжет комунікації, але залишитися в тій же ролі інф ретранслятора

ретранслятор - Спотворює, доповнює, деатрібутірует, пов'язує до ін контенту (вірменське радіо)

базовий контент - не пити

все інше - ретранслятор має право поміняти

адаптація інформації - ми з вами будемо прибирати те, що заважає виконанню наших цілей (але первонач контент не змінюється)

сист ІК / псих б-ца - архів - треба знати алгоритм пошуку

листопада

лекція 6 | лекція 8


технології | лекція 3 | лекція 4 | Корпоративні комунікації | лекція 9 | лекція 10 | лекція 11 | транснаціональні компанії |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати