Головна

Висновки за аналогією. Види аналогії в науке. Роль аналогії в біології. Біоніка.

  1. Абстрагування. Види абстракцій, что Використовують в науке.
  2. Біоніка.
  3. Викладаю основні положення у логічній послідовності, використову біологічні Терміни і Поняття, зробіть Висновки та узагальнення
  4. ВИСНОВКИ
  5. ВИСНОВКИ
  6. Висновки
  7. ВИСНОВКИ

Аналогія - це висновок про належність певної ознаки досліджуваного одиничного об'єкту (предмету, події, відношенню або класу) на основі його подібності в суттєвих рисах з іншим вже відомим одиничним об'єктом.

Підставою умовиводів за аналогією служить схожість (аналогія) предметів, їх властивостей і відносин. Подібність предметів визначається двома факторами:

1) числом ознак, загальних для цих предметів;

2) ступенем суттєвості цих ознак.

Існує кілька видів аналогії.

u За характером уподібнюваних об'єктів розрізняють два види аналогії: аналогію властивостей і аналогію відносин.

аналогія властивостей - Умовивід, в якому об'єктом уподібнення виступають два подібних одиничних предмета, а стерпним ознакою - властивості цих предметів. Цей вид характеризується тим, що два предмета мають деякі подібні властивості. На цій підставі робиться висновок, що вони можуть бути подібними і в деяких інших властивостях. Логічною основою перенесення ознак в даному випадку виступає схожість уподібнюваних предметів в цілому або їх подібності в певній групі істотних ознак, що характеризують предмет з боку окремих його якостей і властивостей.

аналогія відносин - Умовивід, в якому об'єктом уподібнення виступають подібні відносини між двома парами предметів, а стерпним ознакою - властивості цих відносин. Цей вид характеризується тим, що уподібнювані предмети самі можуть і не володіти подібними властивостями, але у них є подібні відносини з іншими предметами.

u За характером вивідного знання (за ступенем достовірності висновку) аналогія може бути суворої, нестрогой, помилковою.

сувора (Або сильна) аналогія поширена в науці. Для неї характерно те, що переносимо ознака пов'язаний з іншими, подібними ознаками. Сувора аналогія дає достовірний висновок.

Схема суворої аналогії така:

Предмет А має ознаки a, b, c, d, e.

Предмет В має ознаки a, b, c, d.

Із сукупності ознак a, b, c, d необхідно слід e.

Предмет В обов'язково має ознаку e

А та В в цій схемі - порівнювані предмети, a, b, c, d, - подібні для обох предметів ознаки, e - ознака, властивий А і в силу подібності між предметами стерпний на В. Сувора аналогія буває двох видів. У аналогііпервого виду як наукової методології використовується теорія, що пояснює зв'язок ознак a, b, c і переноситься ознаки d. При аналогії другого виду в якості загальної методології застосовуються такі: 1) загальні ознаки a, b, c повинні бути в точності однаковими у порівнюваних предметів; 2) зв'язок ознак a, b, c і ознаки d не повинна залежати від специфіки порівнюваних предметів.

нестрогая (Слабка) аналогія має широку сферу застосування. Вона використовується там, де стерпний ознака безпосередньо не пов'язаний з подібним, але може мати місце. Дана форма аналогії дає ймовірне, а іноді помилкове, хибне знання. Якщо помилкове судження позначити через 0, а істину через 1, то ступінь ймовірності висновків нестрогой аналогії лежить в інтервалі від 1 до 0, т. Е 1> P (a)> 0, де P (a) - ймовірність укладання по нестрогой аналогії .

Для підвищення ступеня ймовірності висновків по нестрогой аналогією слід виконати ряд умов:

1. Число загальних ознак має бути якомога більшою;

2. Необхідно враховувати ступінь суттєвості подібних ознак;

3. Загальні ознаки повинні бути по можливості більш різнорідними;

4. Необхідно враховувати кількість і істотність пунктів відмінності

5. Стерпний ознака повинен бути того ж типу, що й подібні ознаки.

При порушенні цих правил аналогія може дати неправдивий висновок, т. Е стати помилковою. Імовірність висновків по помилкової аналогії дорівнює 0. Помилкові аналогії іноді робляться навмисно, з метою заплутування противника, т. Е є софістичним прийомом, або робляться ненавмисно, в результаті незнання правил побудови аналогій або відсутності фактичних знань щодо предметів А і В і їх властивостей, на підставі яких здійснюється аналогія.

Роль аналогії в біології. приклад

І. Мечников розмірковував про те, як людський організм бореться з інфекцією. Одного разу, спостерігаючи за прозорими личинками морської зірки, він кинув кілька шипів троянди в їх скупчення; личинки виявили ці шипи і <переварили> їх. Мечников тут же пов'язав цей феномен з тим, що відбувається з скалкою, що потрапила в палець людини: скалку оточує гній, який розчиняє і <перетравлює> чужорідне тіло. Так народилася теорія про наявність у тваринних організмів захисного пристосування, що полягає в захопленні і <перетравленні> особливими клітинами - фагоцитами - сторонніх часток, в тому числі мікробів і залишків зруйнованих клітин. Г. Мендель зі своїх простих дослідів над горохом вивів шляхом аналогії слідства, які привели до концепції домінантних і рецесивних ознак у всіх живих організмів.

Аналогія між живими організмами і технічними пристроями лежить в основі біоніки. Цей напрямок кібернетики вивчає структури і життєдіяльність організмів; відкриті закономірності та виявлені властивості використовуються потім для вирішення інженерних завдань і побудови технічних систем, що наближаються за своїми характеристиками до живих систем.

Таким чином, умовивід по аналогії не тільки дозволило пояснити багато нові явища і зробити несподівані і важливі відкриття, воно призвело навіть до створення нових наукових напрямів або до корінного перетворення старих.



Аналіз и синтез. Їх класифікація в рамках категорій "річ", "властівість", "відношення". | Проблема істини у філософії и науке. Істина відносна и абсолютна істина. Критерії істини в сучасній науке.

Вознікновеніесовременнойфілософіі науки. Предмет філософії науки. | Виникнення науки. Коло питань, які розглядаються наукою. Здатність філософії впливати на розвиток науки. | Б. Рассел про співвідношення наукового, релігійного и філософського знання. Умови переходу проблеми Із філософії в науку и навпаки. | Виникнення позітівізму. Загальні положення позітівізму. Концепція «позітівної» науки О. Конта. | Кумулятівітська концепція зростання наукового знання. | Неопозітівізм або логічний позітівізм. Принцип веріфікації. Парадокс підтвердження К. Г. Гемпеля. | Критичний раціоналізм К. Поппера. Проблема зростання наукового знання. Концепція теорія "трьох світів". | Методологія науково-дослідніцькіх програм І. Лакатоса. Особливості НДП. НДП в сучасній хімії. | Концепція методологічного плюралізму П. Фейєрабенда. Принцип проліферації. | Багаторівнева класифікація методів за ступенями загальності та колом! Застосування. Співвідношення между емпірічнім и теоретичного рівнямі Пізнання. «Емпірічна навантаженість» Теорії. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати