Головна

Індукція. Використання індуктівніх умовіводів в сучасній хімії.

  1. I использование
  2. Аріфметічні обчислення з використаних програми Калькулятор
  3. У галузi использование i охорони вод
  4. Використання I ОХОРОНИ ЛIСIВ ТА IНШИХ ОБ'ЄКТIВ рослини СВIТУ
  5. Використання відаленіх ресурсов (Telnet).
  6. Використання еквівалентніх нескінченно малих при обчісленні границь
  7. Використання жорсткої и програмованої логіки

індукція - Це перехід думки від менш загального (приватного знання) до більш загального.

Індуктивні методи встановлення причинних зв'язків (Правила індуктивного дослідження Бекона- Мілля).

1) Метод єдиної схожості: якщо спостерігаються випадки будь-якого явища мають загальним лише одна обставина, то, очевидно (ймовірно), воно і є причина цього явища

Інакше кажучи, якщо попередні обставини ABC викликають явища abc, а обставини ADE - явища ade, то робиться висновок, що А - причина а (або що явище А і а причинно пов'язані).

Застосування методу подібності в цьому дослідженні наштовхується на серйозні перешкоди, по-перше, тому що непросто в багатьох випадках відокремити різні явища одне від одного. По-друге, загальну причину слід попередньо вгадати або передбачити, перш ніж шукати її серед різних факторів. По-третє, дуже часто причина не зводиться до одного спільного фактору, а залежить від інших причин і умов. Тому для застосування методу подібності необхідно розташовувати вже певною гіпотезою про можливу причину явища, дослідити безліч різних явищ, при яких виникає наявне дію (наслідок), щоб збільшити ступінь підтвердження гіпотези, що висувається і т. Д.

2) Метод єдиної відмінності: якщо випадки, при яких явище настає або не настає, розрізняються лише в одному попередньому обставині, а усі інші обставини тотожні, то це одна обставина і є причина цього явища

Інакше кажучи, якщо попередні обставини ABC викликають явище abc, а обставини ВС (явище А усувається в ході експерименту) викликають явище bс, то робиться висновок, що А є причина а. Підставою такого висновку служить зникнення а при усуненні А.

3) Метод супутніх змін ', якщо зміна одного обставини завжди викликає зміну іншого, то перша обставина є причина другого. При цьому інші попередні явища залишаються незмінними.

Інакше кажучи, якщо при зміні попереднього явища А змінюється і спостерігається явище а, а інші попередні явища залишаються незмінними, то звідси можна зробити висновок, що А є причиною а.

4) Метод залишків: якщо відомо, що причиною досліджуваного явища не служать необхідні для нього обставини, крім одного, то це одна обставина і є, ймовірно, причина цього явища.

Нехай досліджуване складне явище До розпадається на а, b, с, d. При цьому відомо, що йому передують обставини А, В, С, де А - причина а, В - причина b, С - причина с. Отже, D - причина d - залишку досліджуваного явища К. При цьому передбачається, що D має існувати серед попередніх обставин.

Метод залишків грунтується на аналізі складних (складових) причин. Якщо нам відомо, що таке явище залежить від складової причини С, частинами якої служать причини С, і С2, Тоді якщо причина З викликає дію Е, можна припустити, що якщо С, викликає дію Е1 тоді залишилася причина З2 повинна викликати дію Е2. Іншими словами, що залишилася причина може бути знайдена шляхом «віднімання» її з складовою причини.

Розглянуті методи встановлення причинних зв'язків найчастіше застосовуються не ізольовано, а у взаємозв'язку, доповнюючи один одного. При цьому не можна допускати помилку: «після цього внаслідок цього».



Особливі правила фігур | Аналіз и синтез. Їх класифікація в рамках категорій "річ", "властівість", "відношення".

Вознікновеніесовременнойфілософіі науки. Предмет філософії науки. | Виникнення науки. Коло питань, які розглядаються наукою. Здатність філософії впливати на розвиток науки. | Б. Рассел про співвідношення наукового, релігійного и філософського знання. Умови переходу проблеми Із філософії в науку и навпаки. | Виникнення позітівізму. Загальні положення позітівізму. Концепція «позітівної» науки О. Конта. | Кумулятівітська концепція зростання наукового знання. | Неопозітівізм або логічний позітівізм. Принцип веріфікації. Парадокс підтвердження К. Г. Гемпеля. | Критичний раціоналізм К. Поппера. Проблема зростання наукового знання. Концепція теорія "трьох світів". | Методологія науково-дослідніцькіх програм І. Лакатоса. Особливості НДП. НДП в сучасній хімії. | Концепція методологічного плюралізму П. Фейєрабенда. Принцип проліферації. | Багаторівнева класифікація методів за ступенями загальності та колом! Застосування. Співвідношення между емпірічнім и теоретичного рівнямі Пізнання. «Емпірічна навантаженість» Теорії. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати