Головна |
Различают пассивный эксперимент и активный эксперимент
пассивный эксперимент
При пассивном эксперименте информация об изучаемом объекте накапливается путем пассивного наблюдения, то есть информацию получают в условиях нормального функционирования объекта. Активный эксперимент проводится с применением искусственного воздействия на объект по специальной программе.
Хорошим примером пассивного эксперимента с диффузным объектом является измерение метеорологических параметров (температуры, скорости ветра и т. Д.) при природних катаклизмах.
Активный эксперимент позволяет быстрее и эффективнее решать задачи исследования, но более сложный, требует больших материальных затрат и может помешать нормальному ходу технологического процесса.
Существуют три типа собственно экспериментального метода:
естественный эксперимент;
моделирующий эксперимент;
лабораторный эксперимент.
Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам.
Моделирующий эксперимент. При проведении моделирующего эксперимента испытуемый действует по инструкции экспериментатора и знает, что участвует в эксперименте в качестве испытуемого. Характерной особенностью эксперимента данного типа является то, что поведение испытуемых в экспериментальной ситуации моделирует (воспроизводит) на разных уровнях абстракции вполне типичные для жизненных ситуаций действия или деятельности: запоминание различных сведений, выбор или постановку целей, выполнение различных интеллектуальных и практических действий и т. Д. Моделирующий эксперимент позволяет решать самые разнообразные исследовательские задачи.
Лабораторный эксперимент- особый тип экспериментального метода - предполагает проведение исследований в лаборатории, оснащенной специальными приборами и приспособлениями. Этот тип эксперимента, отличающийся также наибольшей искусственностью экспериментальных условий.
28. Вимірювання. Види вимірювання. Застосування альтернативних видів вимірювання у сучасній хімії.
Измерениемназывают отображения измеряемых величин их значениями путем эксперимента и вычислений с помощью специальных технических средств.
Все измерения разделяют на следующие основные виды: прямое, косвенное, совокупное.
Прямым называют измерения одной величины, значение которой находят непосредственно без преобразования ее рода и использование известных зависимостей.
Косвенное измерение одной величины с преобразованием ее рода или вычислением по результатам измерений других величин, с которыми измеряемая величина связана явной функциональной зависимостью, называется косвенным измерениям.
К совокупным измерениям относятся косвенные измерения, в которых значение нескольких одновременно измеряемых однородных величин получают решением уравнений, связывающих различные сочетания этих величин, которые измеряются прямо или косвенно.
Измерение является процедурой установления одной величины с помощью другой, принятой за эталон. Способ измерения состоит из трех компонентов: 1) выбора единицы измерения и получения набора соответствующих мер; 2) установление правил сравнения измеряемой величины с мерой и правил составления мер; 3) описание процедуры измерения как экспериментальной действия.
Возникновениесовременнойфилософии науки. Предмет философии науки. | Возникновение науки. Круг вопросов, которые рассматриваются наукой. Способность философии влиять на развитие науки. | Б. Рассел про співвідношення наукового, релігійного і філософського знання. Умови переходу проблеми із філософії в науку і навпаки. | Виникнення позитивізму. Загальні положення позитивізму. Концепція «позитивної» науки О. Конта. | Кумулятивітська концепція зростання наукового знання. | Неопозитивізм або логічний позитивізм. Принцип верифікації. Парадокс підтвердження К. Г. Гемпеля. | Критичний раціоналізм К. Поппера. Проблема росту наукового знання. Концепція теорія "трьох світів". | Методологія науково-дослідницьких програм І. Лакатоса. Особливості НДП. НДП в сучасній хімії. | Концепція методологічного плюралізму П. Фейєрабенда. Принцип проліферації. | Багаторівнева класифікація методів за ступенем загальності та колом застосування. Співвідношення між емпіричним і теоретичним рівнями пізнання. «Емпірична навантаженість» теорії. |