На головну

I. Загальні положення

  1. I Загальні аспекти сексології
  2. I. Вступні положення І ПРАВОВА ОСНОВА
  3. I. Загальні заходи пожежної безпеки у військових частинах і підрозділах
  4. I. Загальні положення
  5. I. Загальні положення
  6. I. Загальні відомості

1. Ця Типове положення регулює діяльність державних, муніципальних спеціальних (корекційних) освітніх установ для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку.

Для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку створюються такі спеціальні (корекційні) освітні установи:

спеціальна (корекційна) початкова школа дитячий садок;

спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа;

спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат.

Спеціальні (корекційні) освітні установи створюються для глухих, слабочуючих і позднооглохших, сліпих, слабозорих та поздноослепшіх дітей, дітей з важкими порушеннями мови, з порушенням опорно-рухового апарату, із затримкою психічного розвитку, для розумово відсталих та інших дітей з відхиленнями у розвитку.

Справжнє Типове положення поширюється також на спеціальні класи, групи (в тому числі для дітей зі складними дефектами) і групи продовженого дня, створювані в установленому порядку в навчальному закладі.

Специфіка освітнього процесу, напрямок діяльності по реабілітації учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку, а також рівень реалізованих освітніх програм визначаються Міністерством освіти і науки Російської Федерації за узгодженням з Міністерством охорони здоров'я і соціального розвитку Російської Федерації в залежності від виду спеціального (корекційного) освітнього закладу.

(В ред. Постанови Уряду РФ від 01.02.2005 № 49)

(П. 1 ст ред. Постанови Уряду РФ від 10.03.2000 № 212)

2. Державне, муніципальне спеціальне (корекційна) освітня установа (далі - корекційна установа) для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку (далі - вихованці) реалізує в залежності від виду корекційного установи освітні програми дошкільної, початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної та початкової професійної освіти.

3. Корекційна установа несе відповідальність за життя вихованця, реалізацію конституційного права громадян на отримання безкоштовної освіти в межах спеціального державного освітнього стандарту.

4. Корекційна установа забезпечує вихованцям умови для навчання, виховання, навчання, соціальної адаптації та інтеграції в суспільство.

5. Корекційна установа в своїй діяльності керується федеральними законами, указами і розпорядженнями Президента Російської Федерації, постановами і розпорядженнями Уряду Російської Федерації, міжнародними актами в галузі захисту прав дитини, рішеннями відповідного органу управління освітою, типовими положеннями про дошкільну, загальноосвітніх установах, установі початкової професійної освіти, цим Типовим положенням.

6. Для недержавних корекційних установ даний Типове положення виконує функцію зразкового.



Період пізнього мелодійного белькотіння (12-14 міс-18-20 міс.) | П. ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ корекційної УСТАНОВИ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ | РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ | Розділ I. Теоретична частина. | I.1.1. Види мовних порушень | Афазія - повна або часткова втрата раніше сформованої мови в результаті важких травм головного мозку, запалення або пухлин мовних зон. | Психолого-педагогічна класифікація порушень мови | I.1.2. Корекційно-розвиваюча робота з дітьми, які мають порушення мовлення | I.2. Діти з порушеннями опорно-рухового апарату | I.2.2. Основні напрямки корекційно-розвиваючої роботи при ДЦП | I.3.2. Класифікація аутистических проявів |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати