Головна

другий рівень

  1. I. Геномний рівень
  2. II рівень. Клініко-експертна комісія лікувально-профілактичного закладу
  3. III рівень. Клініко-експертна комісія органу управління охороною здоров'я території, що входить, до складу суб'єкта Федерації
  4. V рівень. Головний спеціаліст з експертизи тимчасової непрацездатності федерального Міністерства охорони здоров'я
  5. Аграрні законопроекти в Першій і Другій думах
  6. АМЕРИКАНСЬКЕ ПРАВО у другій половині XX ст. ВИБОРЧЕ ПРАВО. Антитрестівського й трудовому ЗАКОНОДАВСТВО
  7. БАЗОВИЙ РІВЕНЬ СЕРЕДНЬОГО ОСВІТИ

1.

 а) Чітко прочитай:

Що ти прочитав? Скільки ти прочитав пропозицій? Як можна довести, що тут дві пропозиції?

Чи можна ці дві пропозиції об'єднати в одне? Подумай, як можна це зробити.

* Батьки поїхали на дачу, щоб зібрати урожай яблук.

Логопед: Ми будемо вчитися поєднувати пропозиції в одне за допомогою союзних слів і спілок щоб, де, коли, звідки, бо, так як, яка

(З'ясовується зміст речення і значення союзу щоб.)

 б) З'єднай кожну пару пропозицій в одне. Використовуй союзи і союзні слова звідки, куди, так як:


Які значення придбали складні речення?

Аналогічним чином відпрацьовуються пропозиції з спілками і союзними словами де, коли, тому що, який, як.

Після практичної діяльності дітей зі складання складних речень необхідно уточнити, що складні пропозиції містять дві думки.

2. Прочитай «про себе»:

Подумай і склади з двох пропозицій кожного рядка одне складне Використовуй союзи і союзні слова.

Скажи, яке значення набуло кожне складене тобою складне речення?

(Колективна перевірка з обговоренням правильності виконання завдання),


3. Уважно прочитай і скажи, що потрібно зробити:

Закінчи пропозиції, використовуючи дані в них союзи. Визнач значення кожної пропозиції: час, місце, причину, мету, ступінь дії (як відбувається дія), визначення предмета (який предмет).

(Колективна перевірка з обговоренням правильності виконання завдання: хто яку пропозицію склав і як визначив значення пропозиції.)

 4. Прочитай «про себе»:

Подумай, що потрібно зробити. Виконай завдання в зошиті. Прочитай складені тобою пропозиції і проаналізуй їх.

5. Прочитай «про себе»:

Що ти прочитав? Скажи, скільки думок в кожному реченні. Як ти думаєш, що можна зробити з даними пропозиціями?


Запиши складені тобою пропозиції, поясни їх значення. Доведи правильність вибору союзу.

6. Чітко прочитай.

Що ти прочитав? Скільки пропозицій ти прочитав? Доведи, що ти прочитав дві пропозиції.

Чи можна з цих двох пропозицій скласти одне? Подумай, як можна їх об'єднати.

(До вечора похолодало, і калюжі подёрнулісь льодом. Ці дві пропозиції можна з'єднати за допомогою союзу «і».)

Подумай, яке значення набуло складене тобою пропозицію. {Дія відбувається одночасно.)

 б)

Що ти прочитав? Скільки пропозицій ти прочитав? Доведи правильність своєї відповіді.

Чи можна ці пропозиції з'єднати в одне? Подумай, як можна їх об'єднати.

{Нещодавно пройшов дощ, а дорога вже висохла. Ці дві пропозиції можна з'єднати за допомогою союзів «але» або «а».)

Подумай, яке значення набули складені тобою пропозиції. (Дії протиставлені один одному.)

Після практичної діяльності дітей зі складання складних речень необхідно ще раз підкреслити, що складні пропозиції містять дві думки, два повідомлення.

в) Подивися уважно на початок пропозицій і скажи, що нам пропонують ти продовжиш так, щоб вони мали значення одночасності дії, а які - протиставлення.

Доведи правильність свого вибору.


7. Подивися уважно на частини прислів'їв. Вони «втратили» один одного. Допоможи їм знайти один одного:

Запиши складені пропозиції. Не забудь поставити перед союзом кому. Подумай і скажи, яке значення набули складені пропозиції.

Поясни, як ти розумієш ці прислів'я.

8. Прочитай «про себе»:

Як ти гадаєш, що потрібно зробити. Виконай завдання. (Взаємоперевірка з обговоренням правильності вибору союзу і визначення значення пропозиції.)

9. Прочитай «про себе»:


Подумай, що потрібно зробити. Виконай завдання в зошиті. Не забудь поставити коми. Прочитай складені пропозиції.

Скажи, яке значення набуло кожне складне речення

10. Протягом 7 хвилин склади і запиши 4 складних пропозиції (Взаимопроверка з обговоренням правильності виконання завдання)


11. Уважно прочитай:

Що ти прочитав? Які ти прочитав пропозиції? Що незвичайного ти помітив? Поясни характер помилок. Виправ їх. Доведи правильність своїх виправлень. Прочитай (або запиши) виправлені пропозиції.

12. Прочитай «про себе»:

Подумай і склади складні речення, використовуючи підходящі за змістом союзи. Розкажи про значення складених пропозицій і поясни вибір союзу.

13. Чітко і уважно прочитай пропозиції:

Які пропозиції ти прочитав?

 Перебудуй прості речення в складні, використовуючи відомі тобі союзи.

(Колективна перевірка з обговоренням правильності виконання завдання.)



14. Прочитай уважно:


Що ти прочитав? Скільки думок міститься в кожному реченні? Склади складні речення. Поясни їх значення.

(Колективна перевірка з обговоренням правильності виконання завдання.)

15. Протягом 8-10 хвилин склади і запиши 5 складних речень, використовуючи відомі тобі союзи. В дужках вкажи значення пропозиції. (Взаємоперевірка з обговоренням правильності виконання завдання.)



Перший рівень | третій рівень

розділ 5 | Перший рівень | другий рівень | третій рівень | Перший рівень | другий рівень | третій рівень | За грибами | Розділ 4. Система спеціальних вправ для відпрацювання повноцінних |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати