Головна

Питання 20. Створення спеціальних освітніх установ в дореволюційній Росії

  1.  C. Питання 41. Показники стану, руху і використання основних фондів
  2.  I Створення таблиць бази даних
  3.  I. ДО ІСТОРІЇ ПИТАННЯ
  4.  I. Розбір основних питань теми.
  5.  I. Лютнева революція і національне питання
  6.  II. Історичні повороти в розвитку Росії
  7.  II. Жовтнева революція і національне питання

1. Аналіз історичних документів показує, що східні слов'яни виявляли терпіння і співчуття до людей з відхиленнями у розвитку. Це почуття знайшло відображення в християнській концепції діяльної любові до ближнього. У 996 р князь Володимир поклав функцію піклування на церкву.

В XI ст. в Києво-Печерському монастирі преподобний Феодосій заснував першу лікарню-богадільню для калік і глухонімих. При єпархіях і парафіях влаштовувалися притулки, в яких утримувалися діти-сироти, хворі, каліки і вбогі. У "Повчанні Володимира Мономаха" (XII ст.) Була вперше обгрунтована ідея допомоги нужденним.

2. Законодавчі акти XVI-XVII ст.

"Стоглавий судебник" (1551) наказував глухонімих, одержимих бісом і позбавлених розуму перешкодити для утримання в монастирі. Закон 1676г. забороняв управління майном "глухим, сліпим, німим, п'яницям і дурним", тим самим визнаючи їх неповноцінними, недієздатними.

Указ царя Федора Олексійовича (тисячу шістсот вісімдесят дві) про влаштування на казенний рахунок двох богаделен в Москві вперше вводив принцип державної соціальної благодійності в вигляді закритих закладів для осіб з фізичними та психічними відхиленнями.

3. Законодавчі акти XVIIIв: Петровські укази (початок століття): засновували богадільні і сирітські будинки; забороняли вбивати "аморальні" немовлят; забороняли жебракувати і подавати милостиню. У період царювання Катерини:

- Розробляється ряд законодавчих актів, спрямованих на подальший розвиток громадського піклування;

- Створюються державні структури для організації спеціальних установ і управління ними.

Системі спеціальної освіти дітей з відхиленнями у розвитку зародилася і 1797 року, коли було засновано відомство імператриці Марії Федоропни, об'єктом особливої ??уваги якого стали дитячі притулки.

Французький тифлопедагог В. Гаюї, запрошений до Росії Олександром I, відкрив перші спеціальні навчально-виховні установи. Дослідне училище для 12 глухонімих дітей (1806, Павловськ); школу для сліпих (1807).

У Росії, як і в Європі, розвиваються такі напрямки допомоги дітям з відхиленнями у розвитку:

християнсько-благотворітел'ное - притулки, богадільні, будинки піклування;

лікувально-педагогічне - спеціальні відділення при лікарнях, школи-санаторії;

педагогічне - дитячі ясла і сади, школи, колонії. За твердженням Н. Н. Мадофеева, в дореволюційній Росії не була оформлена система спеціальної освіти, але була створена є спеціальних освітніх установ Основа фінансування установ спеціальної освіти - благодійні кошти.

На початку XX ст. функціонувало близько 4,5 тис. благодійних організацій і 6.5 тис. установ для соціальної підтримки дітей, в тому числі з відхиленнями у розвитку. Найбільш помітні:

Піклування государині імператриці Марії Федорівни про глухонімих;

Братство в ім'я Цариці Небесної, засноване Святішим синодом і об'єднало на чолі з К. К .. Грачової ентузіастів в справі піклування, виховання, навчання дітей і підлітків з порушеннями розумового розвитку.

До 1907 діяло 61 заклад для глухонімих: шкіл та училищ - 50; притулків - 7; установ сімейного типу (для піклування і навчання) - 4.

У них навчалися 2226 чол., Працювали 343 педагога.

У 40 установах викладання велося російською мовою, в 6 - на німецькому, в 6 - на фінському, в 9 - на латинській, шведською, польською.

До 1914 р число притулків і навчальних закладів для незрячих - і близько 30.

Ж 1917р. в багатьох регіонах Росії були організовані допоміжні школи, притулки, лікарсько-виховні заклади, в яких виховувалося близько 2 тис. дітей з різними розумовими вадами

 




 Питання 1. Поняття і розділи спеціальної педагогіки |  Питання 2. Суб'єкт, об'єкт, предмет, мету і завдання спеціальної педагогіки |  Питання 3. Основні терміни спеціальної педагогіки |  Питання 4. Класифікації порушень розвитку |  Питання 5. Статистика спеціальної педагогіки |  Питання 7. Філософія як методологічна основа спеціальної педагогіки |  Питання 8. Соціокультурні основи спеціальної освіти |  Питання 9. Економічні основи спеціальної освіти |  Питання 10. Правові основи спеціальної освіти |  Питання 13. Розвиток організму дитини |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати