Головна

І ЇХ ВЗАЄМОДІЯ З ПРАКТИКОЮ

  1.  B. Потоки частинок і електромагнітних хвиль, взаємодія яких із середовищем призводить до іонізації її атомів і молекул.
  2.  VIII. ПОЛІТИЧНА СИСТЕМА: ОСНОВНІ ІНСТИТУТИ ТА ЇХ ВЗАЄМОДІЯ
  3.  Абсолютно неупругим ударом називають таке ударна взаємодія, при якому тіла з'єднуються (злипаються) один з одним і рухаються далі як одне тіло.
  4.  Квиток 49 Взаємодія кредитно-грошової і бюджетно-податкової політики
  5.  Квиток межпроцессорную взаємодія
  6.  Взаємодія ближньої навігації СПНК.
  7.  Взаємодія бухгалтерського фінансового обліку та бухгалтерського управлінського обліку

ПЛАН

1. Своєрідність соціокультурної ситуації в Західній Європі XVII - XVIII ст .:

- Нові ідеали людини і суспільства як джерело пошуку нових цілей виховання.

- Відображення педагогічних процесів в мистецтві.

2. Пошуки змісту навчання і виховання, що відповідає новим цілям: педагогічні погляди Локка, Дідро, Гельвеція.

3. Новизна і оригінальність педагогічних ідей Ж-Ж. Руссо.

4. Педагогічна діяльність і педагогічні твори І. Г. Песталоцці.

Вже до початку XVII століття феодалізм відчувається, а потім і усвідомлюється, як гальмо суспільного розвитку. Революційні устремління буржуазії в цю пору єдині з устремліннями всього «третього стану». При цьому в різних країнах Європи історичні події та наступні за ними світоглядні і власне педагогічні висновки складаються по-різному:

В Англії, після декількох десятиліть громадянських і релігійних воєн, встановлюється нова королівська династія, але парламент при цьому розширює свої повноваження ( «Білль про права» - 1689). Англійські просвітителі бачать свій обов'язок в закріпленні змін, що відбулися і вихованні людини в дусі буржуазних чеснот.

Боротьба французької аристократії і церкви з «вільнодумством» стає все більш жорсткою. Французькі просвітителі прагнуть до розширення числа однодумців за рахунок освіти всіх верств суспільства. Спостерігається розширення «споживачів» культури за рахунок представників третього стану і освічених жінок-аристократок.

У всіх країнах виникає безліч теорій суспільної перебудови, автори яких - філософи - у великій моді.

Мистецтво не тільки милується крихким витонченістю «йде» аристократії (Ватто), але і пропонує нові освічені ідеали:

- ... ... (Шарден);

- ... ... (Гейнсборо, Рейнолдс);

- ... ... (Бомарше, Дефо, Гольдоні);

- ... ..., властиві аж ніяк не аристократам (Шиллер)

Основні філософські, соціальні та естетичні ідеї Просвітництва:

O Віра в розум. Рушійною силою історичного процесу просвітителі вважають боротьбу розуму з забобонами і фанатизмом.

O Історичний оптимізм. Утопізм. Просвітителі вірили в можливість встановлення Царства Розуму, побудованого на свободу, рівність і братерство людей як результат загального освіти.

O Науковий скептицизм. Просвітителі прагнули поставити під сумнів всі усталені авторитети - в релігії, політиці, мистецтві.

O Ідея природного права. Знайшла відображення у вимогах соціальної рівності та особистої свободи. Приклади, що підтверджують цю ідею, просвітителі шукали в природі.

v Вираз «природне право» належить англійському філософу Локка.

v Висловлювання французьких філософів, що ілюструють цю ідею:

«Людина - суспільна тварина» (Вольтер),

«Назад - до природи!» (Руссо)

O Енциклопедизм. Поширення знань, освіта і самоосвіта - необхідні умови самовдосконалення людини і вдосконалення суспільства. Мистецтво - кращий засіб популяризації ідей Просвітництва.

v Вільнодумство, «вольтер'янство» стають свого роду модою. Філософи вперше після епохи Античності набувають популярності в суспільстві.

v Надзвичайну популярності набуває створена Дідро «Енциклопедія або Тлумачний словник наук, мистецтв і ремесел».

Розвинулася в цю пору естетика ... з її впорядкованістю, ранжування зводить у ранг найважливішою чесноти придушення почуття в ім'я боргу. Під впливом цієї ідеї складається нова мета виховання - формування ...

Дитячі образи в творах образотворчого мистецтва стають все більш достовірними. У зв'язку з модою на «вундеркіндів», початок якої було покладено незвичайними виступами юного Моцарта, починають створюватися музичні твори для ... ... (Вівальді). Дитячої літератури як і раніше не існує, і образи дітей і підлітків тільки починають з'являтися на сторінках літературних творів. Так само, як це було в образотворчому мистецтві, вони поки ще досить умовні.

Пошуки змісту навчання і виховання, що відповідає новим цілям: педагогічні погляди Локка, Дідро, Гельвеція.

Джон Локк (1632 -1704) закінчив Оксфорд, з політичних мотивів був змушений емігрувати до Голландії. Після воцаріння Вільгельма Оранського, в 1688 році повернувся до Англії, де до кінця життя користувався великим авторитетом.

«Досвід про людський розум» (1690). На противагу існував уявленням про особливе призначення аристократії в силу наявності у неї «вроджених ідей», які давали можливість їй управляти суспільством, висловив думку, що душа дитини подібна ... ... (tabula rasa). Крім досвіду зовнішнього, людини, на думку Локка, формує досвід внутрішній (результат діяльності розуму). Пошук істини полягає в узгодженні зовнішнього і внутрішнього досвіду.

Локк, таким чином, поклав початок самоаналізу.

«Думки про виховання» (Тисяча шістсот дев'яносто три). Цей твір викладено у вигляді листів якоїсь дами, яка, коли залишилася вдовою, виховує сина і радиться з відомим мислителем щодо труднощів цього процесу. Згідно Локку, головне завдання -... ... Це дворянин, що відрізняється «витонченістю у зверненні», що вміє «вести свої справи толково і обачно». Стати таким можливо не в школі, де зібрана «строката юрба дурно вихованих порочних хлопчиків всякого стану», але лише вдома, за допомогою добре підготовленого, солідного вихователя. Основні вимоги до домашнього виховання:

- Здоров'я - без Зніження (жорстке ліжко, відкрите у всяку пору вікно, проста їжа).

- Мораль - виходячи з принципу користі та інтересів особистості.

- Виховання звичок.

- У зміст навчання крім наук входять законознавство, бухгалтерія, верхова їзда, танці.

- Обов'язкове оволодіння яким-небудь ремеслом.

Локк популяризував, описавши в своїй книзі, одну з перших навчальних іграшок - кубики з буквами.

Відомий Локк і антидемократичним проектом про «робочих школах», де діти простих людей повинні своєю працею заробляти на шматок хліба і слухати релігійні проповіді.

Французький мислитель Клод Адріан Гельвецій (1715-1771) відкидав релігійне виховання. У своєму трактаті «Про розум" (1758) він писав: «Горе націям, які довіряють попам виховання своїх громадян». Книга була спалена, автор змушений іммігрувати. В іншому трактаті «Про людину, його здібностях і його вихованні» (1773), писав, слідом за Локком, що всі люди в рівній мірі здатні до утворення, а результат визначається лише середовищем і вихованням.

Дені Дідро (1713-1784), підтримував думку Гельвеція про необхідність світського виховання, але не погоджувався з його абсолютизацією виховання без урахування природних особливостей. Головна праця Дідро -... ... - носить відкрито освітній характер і призначений для самоосвіти дорослих. У 1773-1774 рр. на запрошення Катерини II Дідро відвідав Росію і склав «План університету для Росії», який так і не був реалізований.




 РОБОЧА ТЕТРАДЬ ПО ЗАГАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІЦІ |  І. Сельвинский |  Основні категорії педагогічної науки |  Зв'язок педагогіки з іншими науками. |  дидактика |  принципи навчання |  Організації навчального процесу |  ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ |  Історична динаміка цілей виховання. |  Завдання виховання в світлі загальнолюдських цінностей. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати