Головна

Методики розвитку зв'язного мовлення

  1.  A. Релятивизация понять як джерело розвитку пізнання
  2.  I етап - освоєння методики, запуск очисного механізму.
  3.  I. Донаучний етап розвитку геологічних знань (від давнини до середини XVIII століття).
  4.  I. Три періоду розвитку
  5.  II. МЕТОДИ (МЕТОДИКИ) Патопсихологическое дослідження МЕТОДИКИ ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ УВАГИ І сенсомоторної реакції
  6.  II. Періоди фізичного розвитку
  7.  II. Поняття і види динаміки мови. Екстра-та інтралінгвістичні (внутрішні) умови розвитку мови.

Форма заняття:семінарське заняття.

Матеріал до заліку:конспекти (тези) проробленої літератури; аналіз програми з розвитку мовлення дітей за схемою:

 № п / п  Питання для аналізу  програми
 Автори програми, рік і місце ізданіяРаздел    
 концептуальні засади    
 Мета, завдання розвитку мовлення: зміст знань, вміння, навичок.    
 Наявність критеріїв, оцінки досягнення дітей.    

Питання для аналізу:

1. Чи повною мірою реалізуються завдання розвитку мови?

2. Чи забезпечує зміст програми поставленим завданням розвитку мовлення дітей?

3. Чи існує методичне забезпечення програми? Чи дозволяє вона реалізувати зміст програми?

4. Чи реальна програма, наскільки вона доступна для масового впровадження в практику?

5. У чому відмінність і подібність проаналізованих програм?

Питання для обговорення:

1. Поняття зв'язного мовлення, її функції і форми.

2. Методи формування зв'язного мовлення, їх характеристика.

3. Завдання розвитку зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку.

завдання:

1. Підготувати матеріал до обговорення питань плану.

2. Записати і проаналізувати твори дітей молодшого та старшого дошкільного віку за критеріями: самостійність, логічність, повнота розкриття сюжету, художня виразність.

Список літератури основний:

1. Алексєєва М. М., Яшина В.І. Методика розвитку мови і навчання рідної мови дошкільнят. М., 1997..

2. Ворошніна Л. В. Особливості оволодіння старшими дошкільниками розповіданням в умовах спеціального навчання // Проблеми індивідуального підходу до дітей дошкільного віку. Перм, 1978; Хрестоматія. Перм, 2001. С. 51.

3. Ладиженська Т. А. Навчання зв'язного мовлення дітей, що у школу // Характеристика зв'язного мовлення дітей 6-7 років. М., 1979; Хрестоматія. Перм, 2001. С. 120.

додатковий:

1. Ворошніна Л. В. Стан практики з навчання творчому розповідання // Проблеми індивідуального підходу до дітей дошкільного віку: Зб. науч. тр. Перм, 1979.

2. Ушакова О. С. Розвиток зв'язного мовлення // Психолого-педагогічні питання розвитку мови в дитячому садку: Зб. науч. тр. М., 1987.

Форма звіту: тези-конспекти; письмовий аналіз дитячого твору.




 УДК 373.2 |  Цілі і завдання вивчення дисципліни |  Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни |  обсяг дисципліни |  Речі дітей і завдання курсу |  Тема 2. Становлення методики розвитку мови як науки |  Методи і прийоми розвитку мовлення дітей дошкільного віку. |  Тема 4. Методика розвитку зв'язного мовлення |  Тема 5. Методика розвитку словника |  Принципи словникової роботи. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати