Головна |
План.
I. Історія питання. Поняття «синхронії» і «діахронії».
II. Поняття і види динаміки мови. Екстра-та інтралінгвістичні (внутрішні) умови розвитку мови.
III. Теорії походження мови.
IV. Сучасне уявлення про походження мови («трудова теорія»).
V. Можливий характер первісної звукової мови.
ЛІТЕРАТУРА:
1. Кодухов В. і. Ст. в яз. (Гл.3).
2. Кодухов В. і. Загальна яз. (Гл.11).
3. Баранникова Л. і. Ст. в яз. (§76-77).
4. Маслов Ю. с. Ст. в яз. (Гл.5.).
5. Реформатський А. а. Ст. в яз. (§79-82).
Головін Б. н. Ст. в яз. (Гл.11, 12).
Різдвяний Ю. ст. Лекції з загального мовознавства. М., 2000. (Лекції № 1 і 8)
7. Леонтьєв А. н. Виникнення і первісний розвиток мови. М., 1963.
8. Поршнев. Про початок людської історії. С.124-200.
9. Журавльов А. п. Звук і сенс. М., 1991.
I. Історія питання. Поняття «синхронії» і «діахронії».
XIX ст. в європейській лінгвістиці ознаменований ідеєю історизму, пошуками проблем і їх рішень в рамках порівняльно-історичного мовознавства. Даний напрямок в мовознавстві грунтується на вченні Ф. де Сосюра про синхронії (від грец. syn - «Разом» і chronos - «Час») і діахронії(від грец. dia - «Через, крізь» і chronos). У лінгвістиці XX століття ці терміни зайняли міцне місце. Празька лінгвістична школа і вітчизняне мовознавство помітно видозмінили їх розуміння, зокрема, під впливом вчення І. а. Бодуена де Куртене і Н. в. Крушевський про статиці і динаміці мови.
Дані два терміни позначають різні часові підходи у вивченні якого-л. об'єкта: синхронічний, Т. Е. На певному часовому зрізі, і діахронічний, Т. Е. В процесі розвитку, при зіставленні стану об'єкта на кількох часових зрізах. На його думку, в науці слід розрізняти вісь одночасності, Що стосується відносин між існуючими явищами, де виключено будь-яке втручання часу, і вісь послідовності. Вивченням мови на осі одночасності, Яка визначена вченими як вісь горизонтальна, Повинна займатися лінгвістика статична, або синхронічний; вивченням мови на осі послідовності (вертикальна вісь) Повинна займатися лінгвістика еволюційна, або діахронічна.
У вітчизняному мовознавстві визнається взаємозв'язок синхронії и діахронії, Взаємна закономірна їх залежність. Синхронна и диахрония розуміються як два аспекти лінгвістичного дослідження.
«Синхронна - 1) стан мови в певний момент його розвитку як системи одночасно існуючих взаємопов'язаних і взаємообумовлених елементів ...; період у розвитку мови, виділений умовно за ознакою відсутності в ньому змін ...; 2) вивчення мови ... як системи певних відносин, що розглядається в граничному відверненні від фактора часу і / або мовних змін » (ЛЕС).
«Діахронія - Історичний розвиток мовної системи як предмет лінгвістичного дослідження; дослідження мови в часі, в процесі його розвитку на тимчасової осі » (ЛЕС).
терміни синхронія и диахрония співвідносяться з термінами «Функціонування» и «Розвиток»мови, т. к. і в тій і в іншій парі термінів відзначається їх протиставлення за ознакою статики и динаміки ознаками. статичному аспекту вивчення мови відповідають поняття синхронії и функціонування мови, динамічному - поняття діахронії и розвитку.
під «Розвитком мови» розуміється зміна в часі структури мови, її елементів, їх зв'язків, функцій мовної системи, її частин та її елементів. Основна причина розвитку мови як найважливішого засобу спілкування криється в його динамізм, яка виявляється в здатності знаходити все нові і нові форми для виразу думок з метою вдосконалення мови як засобу передачі інформації.
«Функціонування мови» - Це реалізація мовою в промові своїх структурно-семантичних і функціональних можливостей, інакше кажучи, своїх коштів для потреб комунікації.
Вивчення мови як історичної категорії базується на його аналізі з позицій діахронії.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ | Місце дисципліни в структурі ООП бакалаврату. | Компетенції того, хто навчається, що формуються в результаті освоєння дисципліни. | Навчальний елемент 1.2. Мова як історична категорія. | I. Основні лінгвістичні джерела. | II. Об'єкт, предмет і цілі мовознавства як науки. | V. Основні проблеми і завдання загального мовознавства. | VII. Методи мовознавства. | III. Теорії походження мови. | V. Можливий характер первісної звукової мови. |