На головну

Літературний рід.

  1.  I. Територіальна і соціальна диференціація мови. Поняття загальнонародного і національної мови. Літературна мова.
  2.  Лекція 1. Сучасна російська літературна мова як предмет вивчення
  3.  Лекція 1. Сучасна російська літературна мова як предмет вивчення
  4.  Літературний огляд
  5.  ЛІТЕРАТУРНИЙ ПЕРЕКЛАД
  6.  Літературний процес - це складна система літературних взаємодій. Він являє собою формування, функціонування та зміну різних літературних напрямів і течій.

Літературними родами в літературознавстві називаються великі класи творів - епос, лірика, драма (драматургія), а також проміжна форма ліро-епіки. Належність твору до того чи іншого роду накладає відбиток на сам хід аналізу, диктує певні прийоми, хоча і не впливає на загальні методологічні принципи.

1. Драма.Слід враховувати, що в драмі, на відміну від епосу, відсутня повествовательная мова, що позбавляє драму багатьох художніх можливостей, властивих епосу. Драма в основному призначена для постановки на сцені, і, вступаючи в синтез з мистецтвом актора і режисера, набуває додаткові образотворчі і виразні можливості. У власне літературному тексті драми акцент переміщається на дії героїв і їх мова; відповідно драма тяжіє до таких стильовим домінант, як сюжетність і суперечність. У порівнянні з епосом драма відрізняється також підвищеним ступенем художньої умовності, пов'язаної з театральним дією. Умовність драми полягає в таких особливостях, як ілюзія "четвертої стіни", репліки "в сторону", монологи героїв наодинці з самим собою, а також в підвищеної театральності мовного і жестово-мімічного поведінки.

Специфічно в драмі і побудова зображеного світу. Всі відомості про нього ми отримуємо з розмов героїв і з авторських ремарок. Відповідно драма вимагає від читача більшої роботи фантазії, вміння зі скупих натяків уявити собі зовнішність героїв, предметний світ, пейзаж і т. П Образ персонажа малюється більш скупими, ніж в епосі, а й більш яскравими, сильними засобами. На перший план виходить характеристика героя через сюжет, через вчинки, причому дії і слова героїв завжди психологічно насичені і тим самим характерологічні. Іншим провідним прийомом створення образу персонажа є його мовна характеристика, манера мови. Допоміжними прийомами виступають портрет, самохарактеристика героя і його характеристика в мові інших персонажів. Для вираження авторської оцінки використовується в основному характеристика через сюжет і індивідуальну манеру мови.

Своєрідний в драмі і психологізм. Він позбавлений таких поширених в епосі форм, як авторське психологічне оповідання, внутрішній монолог, діалектика душі і потік свідомості. Внутрішній монолог виводиться назовні, оформляється у зовнішній промови і тому сам психологічний світ персонажа виявляється в драмі більш спрощеним і раціоналізовані, ніж в епосі. Взагалі драма тяжіє в основному до яскравим і помітним способів вираження сильних і рельєфних порухів душі.

Головним в драмі є дія, розвиток вихідного положення, а дія розвивається завдяки конфлікту.Розвитку конфлікту підпорядковується драматична композиція. Конфлікт втілений або в сюжеті, або в системі композиційних протиставлень. Залежно від форми втілення конфлікту драматичні твори можна розділити на п'єси дії (Фонвізін, Грибоєдов, Островський), п'єси настрою (Метерлінк, Гауптман, Чехов) і п'єси-дискусії (Ібсен, Горький, Шоу).

В сюжеті в основному реалізується і зміст твору.

Дещо по-іншому побудовані п'єси настрою. У них, як правило, основу драматичної дії становить конфлікт героя з ворожим йому укладом життя, що переходить в конфлікт психологічний, що виражається у внутрішній невлаштованості героїв, у відчутті душевного дискомфорту. Так, у п'єсі Чехова «Три сестри» практично немає наскрізного подієвого ряду, але всі сцени і епізоди пов'язані один з одним загальним настроєм - досить важким і безвихідним. Всі події, які пов'язані один з одним, мають на меті посилити загальне враження неблагополучности, невлаштованості буття. Природно, що в п'єсах настрою важливу роль в стилі грає психологізм, але психологізм своєрідний, підтекстовий.

Третій тип - п'єса-дискусія. Конфлікт тут глибинний, заснований на відмінності світоглядних установок, проблематика, як правило, філософська або ідейно-моральна.

2. Лірика. Лірика як літературний рід протистоїть епосу, і драматургії, тому при її аналізі слід надзвичайно враховувати родову специфіку.Якщо епос і драма відтворюють людське буття, об'єктивну сторону життя, то лірика - людську свідомість і підсвідомість, суб'єктивний момент. Епос і драма зображують, лірика виражає. Можна навіть сказати, що лірика належить зовсім до іншої групи мистецтв, ніж епос і драматургія - ні до образотворчим, а до експресивним.

Сказане стосується в першу чергу зображеного світу, який в ліриці будується зовсім не так, як в епосі і драмі. Стильова домінанта, до якої тяжіє лірика, - це психологізм, але психологізм своєрідний. В епосі і частково в драмі ми маємо справу із зображенням внутрішнього світу героя як би з боку, в ліриці ж психологізм експресивний, суб'єкт висловлювання та об'єкт психологічного зображення збігаються. Внаслідок цього лірика освоює внутрішній світ людини в особливому ракурсі: вона бере переважно сферу переживання, почуття, емоції і розкриває її, як правило, в статиці, але зате більш глибоко і жваво, ніж це робиться в епосі.Підвладна ліриці і сфера мислення; багато ліричні твори побудовані на розгортанні не переживання, а роздуми (правда, воно завжди забарвлене тим чи іншим почуттям). Така лірика ( «Брожу я вздовж вулиць галасливих ...» Пушкіна, «Дума» Лермонтова, «Хвиля і дума» Тютчева і т. П) називається медитативної. Але в будь-якому випадку зображений світ ліричного твору - це перш за все психологічний світ. Ця обставина особливо слід враховувати при аналізі окремих образотворчих (правильніше було б називати їх «псевдоізобразітельнимі») деталей, які можуть зустрічатися в ліриці. Зауважимо насамперед, що ліричний твір може обходитися і зовсім без них - так, наприклад, у вірші Пушкіна «Я вас любив ...» всі без винятку деталі психологічні, предметна деталізація повністю відсутня. Якщо ж предметно-образотворчі деталі і з'являються, то вони виконують ту саму функцію психологічного зображення: або побічно створюючи емоційний настрій твору, або стаючи враженням ліричного героя, об'єктом його рефлексії і т. П Такі, зокрема, деталі пейзажу. Наприклад, у вірші А. Фета «Вечір» немає, здається, жодної власне психологічної деталі, а є лише опис пейзажу. Але функція пейзажу тут - за допомогою підбору деталей створити настрій спокою, умиротворення, тиші. Те ж саме можна сказати і про що зустрічаються в ліричних творах деталях портрета і світу речей - вони виконують в ліриці виключно психологічну функцію. В ліричному творі ми не аналізуємо ні сюжету, ні персонажів, ні предметних деталей поза ними психологічної функції, - тобто не звертаємо уваги на те, що принципово важливо в епосі. Зате в ліриці принципову важливість набуває аналіз ліричного героя.

Лірика тяжіє до малому обсягу і, як наслідок, до напруженої і складної композиції. У ліриці частіше, ніж в епосі і драмі, застосовуються композиційні прийоми повтору, протиставлення, посилення, монтажу. Виняткову важливість в композиції ліричного твору набуває взаємодія образів, часто створює двоплановість і багатоплановість художнього сенсу.

Стильові домінанти лірики в області художньої мови - це монологізм, риторичність і віршована форма. Ліричний твір в переважній більшості випадків побудовано як монолог ліричного героя, тому нам немає необхідності виділяти в ньому мова оповідача (вона відсутня) або давати мовну характеристику персонажів (їх теж немає).Однак деякі ліричні твору побудовані в формі діалогу «дійових осіб» ( «Розмова книгаря з поетом», «Сцена з« Фауста »Пушкіна,« Журналіст, читач і письменник »Лермонтова). У цьому випадку вступають в діалог «персонажі» втілюють в собі різні грані ліричної свідомості, тому не мають своєї власної мовної манери; принцип монологізму витримується і тут. Як правило, мова ліричного героя характеризується літературної правильністю, тому аналізувати її з точки зору особливої ??мовної манери також немає необхідності.

Випадок, коли лірика використовує не віршовану, а прозаїчну форму (жанр так званих віршів у прозі в творчості А. Бертрана, Тургенєва, О. Уайльда), підлягає обов'язковому вивченню та аналізу, оскільки вказує на індивідуальне художнє своєрідність.

Специфіка ліричного роду впливає і на змістовний аналіз. Маючи справу з ліричним віршем, важливо перш за все осмислити його пафос, вловити і визначити провідний емоційний настрій. У багатьох випадках правильне визначення пафосу робить непотрібним аналіз інших елементів художнього змісту, особливо ідеї, яка часто розчиняється в пафосі і не має самостійного існування: так, у вірші Лермонтова «Прощай, немита Росія» досить визначити пафос інвективи, у вірші Пушкіна «згасло денне світило ...» - пафос романтики, у вірші Блоку «Я Гамлет; холоне кров ... »- пафос трагізму.

3. Ліроепіка.Ліро-епічні твори представляють собою, як видно з назви, синтез епічного і ліричного начал. Від епосу ліроепіка бере наявність оповідання, сюжетність (хоча і ослаблену), систему персонажів (менш розвинену, ніж в епосі), відтворення предметного світу. Від лірики - вираз суб'єктивного переживання, наявність ліричного героя (об'єднаного з оповідачем в одній особі), тяжіння до відносно малому обсягом і віршованої мови, часто психологізм. В аналізі ліро-епічних творів слід особливу увагу приділяти не розмежування епічних і ліричних начал (це перший, попередній етап аналізу), а їх синтезу в рамках одного художнього світу. Для цього принципове значення має аналіз образу ліричного героя-оповідача.

Таке проникнення ліричної суб'єктивності в епічне оповідання - найбільш складний для аналізу, але в той же час і найбільш цікавий випадок синтезу епічного і ліричного начал. Необхідно навчитися бачити ліричну інтонацію і прихованого ліричного героя в об'єктивно-епічному на перший погляд тексті. Наприклад, в поемі Д. Кедріна «Зодчі» ліричних монологів як таких немає, але образ ліричного героя проте можна «реконструювати» - він проявляється насамперед у ліричної схвильованості і урочистості художнього мовлення, в любовному і задушевному описі церкви і її будівельників, в емоційно насиченому фінальному акорді, надмірному з точки зору сюжету, але необхідному для створення ліричного переживання. Можна, сказати, що ліризм поеми проявляється в тому, як розказаний відомий історичний сюжет. Є в тексті і місця з особливим поетичним напругою, в цих фрагментах особливо яскраво відчувається емоційне напруження і присутність ліричного героя - суб'єкта оповіді.

4. Епос.В епічному роді літератури (гр. Epos-слово, мова) організуючим початком твору є розповідь про персонажах (дійових осіб), їхні долі, вчинки, умонастрої, про події в їхньому житті, що становлять сюжет. Це -ланцюг словесних повідомлень або, простіше кажучи, розповідь про те, що сталося раніше. Розповіді властива тимчасова дистанція між веденням мови і предметом словесних позначень. Воно ведеться з боку і, як правило, має граматичну форму минулого часу. Для розповідає (розповідає) характерна позиція людини, який згадує про що відбулася раніше. Дистанція між часом зображуваного дії і часом оповіді про нього становить чи не найбільшу істотну рису епічної форми. В епічних творах розповідь підключає до себе і як би обволікає висловлювання дійових осіб-их діалоги і монологи, в тому числі внутрішні, з ними активно взаємодіючи, їх пояснюючи, доповнюючи і коригуючи. І художній текст виявляється свого роду сплавом оповідної мови і висловлювань персонажів, які є їхніми вчинками (діями). Твори епічного роду сповна використовують арсенал художніх засобів, доступних літературі, невимушено і вільно освоюють реальність у часі і просторі. При цьому вони не знають обмежень в обсязі тексту.Епос як рід літератури включає в себе як короткі розповіді (середньовічна і возрожденческая новелістика; гумористики О. Генрі і раннього А. П. Чехова), так і твори, розраховані на тривалий слухання або читання епопеї і романи, що охоплюють життя з надзвичайною широтою. Такі індійська «Махабхарата», давньогрецькі «Іліада» і «Одіссея», «Війна і мир» Л. М. Толстого, «Сага про Форсайтів» Дж. Голсуорсі, «Віднесені вітром» М. Мітчелл.




 Літературознавство як наука. Цілі, завдання вивчення, структура курсу. Основні і допоміжні літературознавчі дисципліни. |  Поняття про інтерпретацію. |  Проблема адекватності інтерпретації |  Художній образ як естетична категорія і як одне з основних понять літературознавства. Структура художнього образу. |  Художній твір як ідейно-естетичне ціле і цілісний образ світу. Критерії художності. |  Тема як літературознавча категорія |  типи проблематики |  Художній простір і час. Хронотоп. |  Поняття суб'єктної організації твору. Суб'єкт мовлення і суб'єкт свідомості. Основні типи суб'єктної організації твору, їх естетичні можливості. |  Приватне оповідання і його різновиди, їх художні можливості. Співвідношення і поділ в особистому оповіданні позиції оповідача і автора. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати