На головну

Мета, структура і функція теорії

  1.  B) соціально-стратификационная структура
  2.  F45.3 Соматоформная вегетативна дисфункція.
  3.  F52 Статева дисфункція, не обумовлена ??органічним розладом або захворюванням.
  4.  I. Структура сталей.
  5.  I. До-предметна структура імені
  6.  I. ДО-ПРЕДМЕТНА СТРУКТУРА ІМЕНІ 1 сторінка
  7.  I. ДО-ПРЕДМЕТНА СТРУКТУРА ІМЕНІ 2 сторінка

Наукова теорія виникає як закономірний результат всієї попередньої пізнавальної діяльності. Тому вона містить в своєму складі ті елементи і форми, з якими дослідник мав справу ще на емпіричної і початкової стадіях раціонального пізнання.

Емпіричні факти, гіпотези і закони є необхідними елементами при побудові теорії, але в рамках її вони не залишаються незмінними. Оскільки теорія дає відображення досліджуваного об'єкта в єдності і цілісності, то окремі поняття, затвердження і закони, які з різних сторін характеризують об'єкт, повинні бути об'єднані в систему. Для цього доводиться деякі узагальненнями гіпотези піддавати раціональної обробці, вводити нові допущення, абстракції та ідеалізації. Це показує, що виникнення теорії означає не простий, кількісний приріст наших знань, а корінний, якісний ріст їх, перехід до нового, глибшого розуміння сутності досліджуваних явищ.

Необхідність в побудові теорії і відмінність теорії від інших форм раціонального пізнання стануть яснішими, якщо детальніше розкрити її завдання і роль в науковому дослідженні.

6.2.1. Систематизація наукового знання

Хоча будь-яка наука починається з накопичення фактів і їх узагальнення, дійсний її прогрес відбувається тоді, коли вона переходить до побудови теорій, за допомогою яких всі знання, відомі в будь-якої окремої галузі дослідження, об'єднуються в єдину систему. У такій системі прагнуть більшу частину знань логічно вивести з порівняно невеликого числа вихідних тверджень, які в математиці називають аксіомами, а в природознавстві - гіпотезами, принципами чи законами.

В якості вихідних посилок для виведення можуть бути взяті або узагальнення і гіпотези, вже відомі в науці, або - що буває найчастіше - нові, більш сильні гіпотези або принципи. Одна з важливих завдань побудови теорії в природничих науках полягає в тому, щоб отримати знайдені емпіричним шляхом результати як логічні наслідки деяких вихідних принципів або гіпотез. Завдяки цьому стає можливим контролювати і направляти процес наукового дослідження. Маючи в своєму розпорядженні теорією, ми можемо заздалегідь сказати, які емпіричні дані слід шукати, за яких умов їх можна виявити. Іноді можна почути думку, що відкриття нових, цікавих для науки фактів залежить виключно від випадку. Навряд чи можна з цим погодитися, так як при пошуку нових фактів і навіть плануванні майбутніх спостережень і експериментів вчений керується певними теоретичними уявленнями. Без відповідної інтерпретації самі факти залишаться незрозумілими, а тому і не можуть бути виявлені. Інтерпретація передбачає звернення або до існуючої теорії, або до елементів новостворюваної теорії. Крім того, якщо деякі факти, доступні безпосередньому сприйняттю, можна випадково виявити без теорії, то зовсім інша справа з фактами, відкриття яких вимагає використання спеціальних приладів і пристроїв. Пояснення об'єктів і явищ, безпосередньо невоспрінімаемих, в принципі неможливо без теорії. Відкриття радіохвиль, генетичного коду, античастинок і багатьох інших явищ досить переконливо свідчить про це.

6.2.2. Розширення, поглиблення і уточнення наукового знання

Систематизація результатів наукового дослідження, яка досягається за допомогою теорії, дає можливість, по-перше, логічно вивести то знання, яке було відомо до побудови теорії; по-друге, отримати нове, раніше невідоме знання і таким чином розширити межі пізнаного; по-третє, поглибити і уточнити існуючі уявлення про досліджуваної області дійсності. Всі ці особливості теорії пояснюються тим, що її вихідні положення - аксіоми, постулати, гіпотези, закони і принципи - логічно сильніше всіх інших її тверджень. Ось чому побудова теорії не зводиться до простої координації існуючого знання, а обов'язково передбачає використання більш глибоких понять, законів і принципів.

Як уже зазначалося, класична механіка Ньютона, що базується на трьох основних законах руху і закон всесвітнього тяжіння, змогла пояснити і уточнити галилеевский закон вільного падіння тіл і закони руху планет, встановлені Кеплером. Дійсно, в рамках ньютонівської теорії закон вільного падіння тіл може розглядатися як окремий випадок руху тіла під дією гравітаційної сили. Оскільки ж гравітаційна сила обернено пропорційна відстані між тілами, то формулювання Галілея справедлива лише в певних межах, а саме: тільки для випадків вільного падіння тіл поблизу земної поверхні, тобто коли шлях падіння значно менше радіуса Землі. Аналогічно цьому закон Кеплера про еліптичній орбіті планети, що рухається навколо Сонця, не враховує, що обурює впливу інших планет і тому не є цілком точним.

Закон всесвітнього тяжіння спільно з іншими основними законами руху механіки Ньютона дозволяє кількісно розрахувати рівноваги вплив інших планет і тим самим уточнює кеплерівської закон, показуючи, що траєкторія планети не є строго еліптичної. Таке уточнення і поглиблення дотеперішніх знань сприяло відкриттю невідомих, нових планет Сонячної системи. Створення спочатку спеціальної, а потім загальної теорії відносності виявило, що і закони класичної механіки Ньютона справедливі лише в певних межах.

Так, другий основний закон руху - про пропорційність прискорення діючої силі - вірний тільки для рухів, швидкість яких значно менше швидкості світла. В умовах, коли ця швидкість виявляється порівнянної зі швидкістю світла (наприклад, при русі частинок в прискорювачах), доводиться враховувати релятивістські ефекти. Такого роду приклади можна було б привести і з інших областей природознавства.

В цілому більше загальна теорія відрізняється від менш загальною глибиною, а отже, логічної «силою» своїх вихідних посилок: принципів, законів і гіпотез. Внаслідок цього менш загальна теорія може бути отримана з більш загальної як деякого окремого випадку.

Точніше кажучи, математичний апарат менш загальної теорії представляє граничний випадок більш загальної теорії, коли деякі змінні приймають певні, фіксовані значення.

6.2.3. Пояснення і передбачення явищ

Справді наукова теорія не тільки систематизує, розширює і поглиблює наше знання, а й пояснює його. Як вже зазначалося, при поясненні фактів і явищ завжди звертаються до законів, які управляють цими явищами.

Однак в науці закони виступають не відокремлено, а в складі тієї чи іншої теорії, тому справді наукове пояснення в кінцевому підсумку досягається лише за допомогою теорії.

Окремі емпіричні закони можуть пояснити ті чи інші безпосередньо спостережувані властивості і відносини явищ, але вони не можуть розкрити їх сутність, механізм протікання процесів. Ось чому для їх пояснення звертаються до теоретичних законам. Розглядаючи процес виведення емпіричних законів з теоретичних, ми свідомо спрощували справу, оскільки для такого висновку фактично використовується не тільки один, відокремлений теоретичний закон, а вся сукупність ідей теорії.

У ще більшій мірі керівна роль теорії виступає при прогнозі нових, раніше неспостережуваних явищ. Багато з таких явищ без теорії неможливо було б виявити. Так, електромагнітна теорія Д. К. Максвелла передбачила існування радіохвиль, які пізніше були експериментально виявлені Г. Герцем і згодом послужили основою для розвитку всієї сучасної радіотехніки. Загальна теорія відносності А. Ейнштейна передбачила відхилення світлового променя в гравітаційному полі і тим самим багато в чому сприяла визнанню цієї вельми складної і абстрактної фізичної теорії. Число подібних прикладів можна було б збільшити. Всі вони свідчать про те, що пророкування нових, невідомих явищ - найважливіша функція наукової теорії.

6.2.4. Підвищення надійності наукового знання

Поєднання наукового знання в єдину систему, розкриття логічних взаємозв'язків між різними положеннями теорії значною мірою сприяє підвищенню надійності знання. Про це вже говорилося в розділі четвертої при обговоренні специфіки гипотетико-дедуктивного методу. Окремі твердження, емпіричні узагальнення або закони підтверджуються тільки тими фактами, які мають до них безпосереднє відношення. Іншими словами, коли ці факти можуть бути виведені з узагальнень або емпіричних законів, тоді їх підтвердження служить доказом на користь правильності зроблених узагальнень. Будучи ж включеними до складу теорії, такі узагальнення і закони побічно підтверджуються тими наслідками, які випливають з інших гіпотез і законів, логічно з ними пов'язаних. Таким чином, якщо підтвердження окремо взятого узагальнення або закону обмежується порівняно невеликим числом фактів, то в складі теорії ця область в принципі розширюється до кордонів, які охоплюються теорією.

6.2.5. Об'єктивна істинність теоретичного знання

Будучи вищою формою організації наукового знання, теорія підвищує рівень достовірності знання в такій мірі, що її результати зазвичай вважаються практично достовірними істинами. В даному випадку мова йде про досить розроблених наукових теоріях, а не про просту системі логічно взаємопов'язаних гіпотез.

Яким би шляхом не була знайдена або побудована гіпотеза, ця форма наукового пізнання дає можливе, вірогідне знання про світ. Правда, ступінь такої ймовірності може змінюватися в досить широких межах, починаючи від хибності і закінчуючи практичної достовірністю.

Гіпотеза дає перший, попередній відповідь на поставлену проблему, і тому ступінь її ймовірності зазвичай ніколи не наближається до практичної достовірності. Зовсім інакше йде справа з теорією, яка представляє завершення певного циклу дослідження, в ході якого під впливом досвіду і практики відбувається не тільки очищення і виправлення окремих гіпотез, але і перетворення деяких з них до законів. Нарешті, все раніше отримані і нові результати в рамках теорії зв'язуються в єдину систему, внаслідок чого зростає надійність і об'єктивна істинність наукового знання.

Ніяка теорія не може, однак, вичерпливо досліджувану область дійсності і претендувати на істину в «останній інстанції».

Рух пізнання походить від істин неповних, приблизних, відносних до істин все більш повним і вичерпним, що дає всі більш точне відображення реального світу.

6.2.6. Теорія як перехід від абстрактного до конкретного знання

Наукове дослідження починається з безпосереднього, чуттєвого пізнання конкретних предметів і явищ. Оскільки чуттєве пізнання не дає розуміння суті явищ, то його результати доводиться піддавати переробці за допомогою мислення.

Перший цикл пізнання починається, таким чином, від пізнання чуттєво конкретного в самій дійсності і завершується абстрактним мисленням. Абстрагуючись від несуттєвих властивостей і відносин, наука отримує можливість з'ясувати найбільш глибокі, внутрішні зв'язки і відносини явищ, т. Е їх сутність.

За допомогою окремих понять, гіпотез і законів відображаються ті чи інші сторони і відносини предметів і явищ. Такі абстракції представляють одностороннє знання. Замість єдиної, зв'язковий, цільної картини явища вони дають фрагментарне її відображення.

Щоб перейти від абстрактного знання до конкретного, необхідно привести всі отримані абстракції в певну систему. Першим етапом на цьому шляху є їх координація, т. Е встановлення взаємини між різними поняттями, твердженнями, гіпотезами і законами. Другий етап, який можна назвати субординацією знання, передбачає виділення найбільш глибоких і загальних вихідних абстракцій та посилок, з яких в подальшому виводиться все інше знання чисто раціональним шляхом. Наукова теорія як раз і є тією формою мислення, яка забезпечує досягнення єдиного, синтетичного знання і тому виступає як результат переходу від абстрактного знання до конкретного.

Суть методу сходження від абстрактного до конкретного К. Маркс характеризує наступним чином: «Конкретне тому конкретно, що воно є синтез багатьох визначень, отже, єдність різноманітного. У мисленні воно тому виступає як процес синтезу, як результат, а не як вихідний пункт, хоча воно являє дійсний вихідний пункт і, внаслідок цього, також вихідний пункт споглядання і уявлення. На першому шляху повне уявлення випаровується до ступеня абстрактного визначення, на другому шляху абстрактні визначення ведуть до відтворення конкретного за допомогою мислення ».

Конкретизація знання досягається певною мірою вже при встановленні законів науки, але синтез численних емпіричних фактів і узагальнень вимагає введення подальших абстракцій, приведення їх у систему, що найбільш повно здійснюється в рамках теорії.

Слід також мати на увазі, що ніяка наукова теорія не відображає всієї конкретності досліджуваної нею області дійсності. Перехід від окремих гіпотез і законів до теорії, уточнення і узагальнення отриманої теорії, об'єднання і синтез різних теорій в рамках наукових дисциплін, інтеграція різних наук представляють послідовні етапи, які проходить наукове пізнання на шляху до досягнення все більш повного і конкретного знання про навколишній світ .

 




 Методологія наукових досліджень 1 сторінка |  Методологія наукових досліджень 2 сторінка |  Методологія наукових досліджень 3 сторінка |  Методологія наукових досліджень 4 сторінка |  Методологія наукових досліджень 5 сторінка |  Методологія наукових досліджень 6 сторінка |  Методологія наукових досліджень 7 сторінка |  Методологія наукових досліджень 8 сторінка |  Методологія наукових досліджень 9 сторінка |  Методологія наукових досліджень 10 сторінка |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати