На головну

F90 Гіперкінетичні розлади.

  1.  F23 Гострі і транзиторні психотичні розлади.
  2.  F25 Шізоаффектівние розлади.
  3.  F42 Обсесивно-компульсивні розлади.

Примітка: Дослідницький діагноз гиперкинетического розлади вимагає чіткого наявності анормальних рівнів неуважності, гіперреактивності і занепокоєння, які є загальною характеристикою, що виявляється в різних 'ситуаціях і зберігається в часі, що можна встановити при прямому спостереженні і що ні обумовлено іншими розладами, такими як аутизм або афективні розлади.

G1. Неуважність. Щонайменше 6 симптомів неуважності з числа наступних зберігаються протягом мінімум 6 місяців в такій мірі вираженості, яка свідчить про поганий адаптивності і не узгоджується з рівнем розвитку дитини:

1) часто виявляється нездатність уважно стежити за деталями або вчинення безтурботних помилок в шкільній програмі, роботі або іншої діяльності;

2) часто не вдається підтримувати увагу на завданнях або ігрової діяльності;

3) часто помітно, що дитина не слухає того, що йому йдеться;

4) дитина часто нездатний слідувати інструкціям або завершувати шкільну роботу, повсякденні справи і обов'язки на робочому місці (не через опозиційного поведінки або нездатності зрозуміти інструкції);

5) часто порушена організація завдань і діяльності;

6) часто уникає або дуже не любить завдань, таких як домашня робота, що вимагає постійних розумових зусиль;

7) часто втрачає речі, необхідні для виконання певних завдань або діяльності, таких як шкільні речі, олівці, книги, іграшки або інструменти;

8) часто легко відволікається на зовнішні стимули;

9) часто забудькуватий в ході повсякденної діяльності.

G2. Гіперактивність. Щонайменше три симптоми гіперактивності з числа нижчеперелічених зберігаються протягом мінімум 6 місяців в такій мірі вираженості, яка свідчить про поганий адаптивності і не узгоджується з рівнем розвитку дитини:

1) часто неспокійно рухає руками або ногами або совається на місці;

2) залишає своє місце в класній кімнаті або в іншій ситуації, коли потрібно залишатися сидіти;

3) часто починає бігати або кудись дертися, коли це є недоречним (в підлітковому або зрілому віці може бути присутнім лише почуття занепокоєння);

4) часто неадекватно галасливий в іграх або відчуває труднощі в тихому проведенні дозвілля;

5) виявляється стійкий характер надмірної моторної активності, на яку істотно не впливають соціальні ситуація і вимоги.

G3. Імпульсивність. Протягом мінімум 6 місяців зберігався щонайменше один з наступних симптомів імпульсивності в такій ступеня вираженості, яка свідчить про поганий адаптивності і не узгоджується з рівнем розвитку дитини:

1) часто випалює відповіді до того, як завершені питання;

2) часто нездатний чекати в чергах, чекати своєї черги в іграх або групових ситуаціях;

3) часто перериває інших або втручається (наприклад, в розмови або гри інших людей);

4) часто занадто багато розмовляє без адекватної реакції на соціальні обмеження.

G4. Початок розладу не пізніше 7-річного віку.

G5. Загальний характер розлади. Наведені критерії повинні виявлятися не в єдиній ситуації, наприклад, поєднання неуважності і гіперактивності повинні відзначатися як вдома, так і в школі або в школі і іншій установі, в якому спостерігається дитина, зокрема в клініці. (Для виявлення крос-ситуаційного характеру розлади зазвичай потрібна інформація не тільки з одного джерела; повідомлення батьків про поведінку в класі, наприклад, навряд чи будуть достатні.)

G6. Симптоми в G1-G3 викликають клінічно значимий дистресс або порушення в соціальному, освітньому або професійному функціонуванні.

G7. Розлад не відповідає критеріям загальних розладів розвитку (F84-), маніакального епізоду (F30.-), депресивного епізоду (F32.-) або тривожних розладів (F41-).

Примітка

Багато авторитетних психіатри виділяють також стану, які є допорогових по відношенню до гиперкинетическому розладу. Діти, що відповідають іншим критеріям крім гіперактивності й імпульсивності відповідають поняттю дефіциту уваги; навпаки, при недостатності критеріїв порушення уваги, але наявності інших критеріїв йдеться про розлад активності. Аналогічним чином, при виявленні необхідних критеріїв лише в єдиній ситуації (наприклад, тільки вдома або тільки в класі) можна говорити про специфічному для будинку або специфічному для школи розладі. Ці стану поки не включені в основну класифікацію через недостатню емпіричної предікціонной валідації, а також через те, що багато дітей з допорогових розладами виявляють і інші синдроми (такі як опозиційно-зухвала розлад, F91.3) і повинні кодуватися у відповідних рубриках.




 Примітки. |  Перелік діагностичних рубрик. |  Деменція. |  F00 Деменція при хворобі Альцгеймера. |  F00.0 Деменція при хворобі Альцгеймера з раннім початком. |  F01.0 Судинна деменція з гострим початком. |  F02.3 Деменція при хворобі Паркінсона. |  F05 Делирий, не обумовлений алкоголем і іншими психоактивними речовинами. |  F06.7 Легке когнітивне розлад. |  F07.0 Органічне розлад особистості. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати