Головна

F81.0 Специфічне розлад читання.

  1.  F06.7 Легке когнітивне розлад.
  2.  F07.0 Органічне розлад особистості.
  3.  F1x.7 резидуальная психотичний розлад або психотичний розлад з пізнім (відставленим) дебютом.
  4.  F21 Шізотіпіческое розлад.
  5.  F22.0 Маревне розлад.
  6.  F23.1 Гостре поліморфний психотичний розлад з симптомами шизофренії.
  7.  F31.2 Біполярний афективний розлад, поточний епізод манії з психотичними симптомами.

А. Наявність будь-якого з ознак:

1) Показник правильності читання і (або) розуміння прочитаного, який на дві стандартні помилки нижче рівня, очікуваного для віку і загального інтелектуального розвитку дитини (при цьому навички читання і коефіцієнт розумового розвитку визначаються по індивідуально призначається тесту, стандартно враховує культурні умови і систему освіти ;

2) анамнестичні вказівки на серйозні труднощі в читанні або тестових показників, що відповідають критерію А (1), в більш ранньому віці, плюс показника спеллінгового тесту, який щонайменше на 2 стандартні помилки нижче рівня, очікуваного для хронологічного віку дитини та відповідного його КІ .

Б. Порушення, описані в критерії А, істотно перешкоджають навчанню або діяльності в повсякденному житті, де потрібні навички читання.

В. Це розлад не є прямим наслідком дефекту зору або слуху або неврологічного розладу.

Г. Шкільний досвід відповідає середньому очікуваного рівня (т. Е не було явної неадекватності в засвоєнні матеріалу).

Д. Найбільш часто використовуваний критерій виключення. КІ за даними індивідуально призначається стандартизованого тесту нижче 70.

Можливі додаткові критерії включення

Для деяких дослідницьких цілей дослідники можуть побажати уточнити наявність в анамнезі деякого порушення мови, звуковий категоризації, моторної координації, обробки зорової інформації, уваги або контрольованої модуляції активності в дошкільному віці.

Примітка

Перераховані вище критерії не повинні включати загальну затримку читання, дослідні діагностичні критерії якої були б тими ж, що і специфічного розлади читання, за винятком критерію А1, який передбачав би навички читання нижче на 2 стандартні помилки нижче рівня, очікуваного для хронологічного віку (т. Е . без урахування рівня інтелектуальності) і критерію А2, де те ж саме стосувалося б до спеллінгованію. Валідність диференціації між цими двома типами розлади читання не є незаперечною, але передбачається, що специфічне розлад читання має більш специфічну зв'язок із затримкою мови і частіше виникає у хлопчиків (тоді як загальна затримка читання пов'язана з більш широким колом порушення розвитку).

Є й інші підходи до диференціації в дослідницьких цілях, які засновані на аналізі типів помилок спеллінгованія.




 Примітки. |  Перелік діагностичних рубрик. |  Деменція. |  F00 Деменція при хворобі Альцгеймера. |  F00.0 Деменція при хворобі Альцгеймера з раннім початком. |  F01.0 Судинна деменція з гострим початком. |  F02.3 Деменція при хворобі Паркінсона. |  F05 Делирий, не обумовлений алкоголем і іншими психоактивними речовинами. |  F06.7 Легке когнітивне розлад. |  F07.0 Органічне розлад особистості. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати